高中物理教学中学生创造性思维的培养

在新课程改革背景下,培养学生的创造性思维成为教师教学中的一个重要目标,教师不仅要进行知识的讲解和传授,还要注重锻炼学生的思维,鼓励他们自主探究,激发创新的意识,从而全面提高教学质量。高中物理教师在实际教学中,可以创设问题情境,要注重开展验证性实验,对学生进行逆向思维、辐射性思维的培养,还应该开展丰富的课外实践活动,从而有效培养学生的创造性思维。

广东省体育高考项目改革及应对措施探讨

1前言 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试，体育术科是报考广东省2010年普通高等学校招生全国统一考试体育类专业考生的专业必考科目。近两年，广东省体育高考项目进行了大幅度的改革，由原来注重专项水平与技能转到更加注重身体素质的方向上来；由原来的注重单一身体素质转到注重全面身体素质的轨道上来；南原来的以主观评分为主转到以客观评分为主的标准上来。

淡化形式 注重过程 抓住本质——谈如何优化高中数学概念教学

数学概念是数学学科的精髓和灵魂,是高中数学知识系统的重要组成部分,是发展思维、培养数学能力的基础.因此,对高中数学概念教学的研究要给以足够重视.为了提高高中数学概念教学的效果,本文结合教学实践针对如何优化高中数学概念教学提出相应的策略.

浅析初中英语教学中的素质教育

现如今,初中英语的教学不仅仅包括知识的传授,还要涉及学生素质的教育。对初中英语中的素质教育进行了简要的分析,并且进一步探讨了该如何加强初中英语教学中的素质教育,从而提高教学质量。

高三数学概念复习课优化策略的实践研究

高三复习,是指对高一、高二的教学内容进行梳理、对比、归类,形成知识网络,以便于学生理解、记忆、应用,从整体的角度掌握知识.通过复习,学生不仅要进一步深入理解和掌握已学知识,而且还要进一步理清这些知识之间的脉络,构建出较为完整的系统知识体系,并形成完善的知识网络.因此,优化高三数学复习课,对于提升即将面临高考的学生的数学解题能力具有极其重要的作用,然而,在高三数学复习中不少教师却重解题、轻概念.因此,概念教学的重要性在高三课堂教学中常常被忽视,学生在难题上没有思路,而容易题上又容易出错,探究其因,大多是因概念理解不够深刻,学生不能熟练掌握并灵活运用造成的,从而导致了学生解题的综合能力上不去.针对这种现象,笔者认为数学教师必须采取一定的措施提高高三数学概念复习课的效率.以下是笔者在高三数学概念复习教学中的一些优化策略的实践.

初中课堂教学中如何培养学生的数学思想

面对新时期的教育准则,初中数学教师应该在课堂上不断优化自己的教学方法,为学生创造良好的数学课堂氛围,以促进学习水平的提升.＂数学思想＂理念的提出,重在锻炼学生的思维能力,让学生不断掌握自己的学习理念.本文提出了培养学生思想的有效策略.

浅谈新课改下初中思想政治教学

中学思想政治课是学校德育的主渠道和基本环节,其德育功能能否发挥及其程度的大小,直接关系着这门学科的存在价值和发展空间。以往制约中学思想政治课效益提高的最大因素,莫过于过分重视学科知识的传授,“讲理论、背理论、考理论”,与学生成长脱节,与社会生活脱节。因此,在新课改形势下,中学思想政治课课堂教学如何组织教法值得我们探讨和反思。科学探究是一种重要的学习方式,对培养学生的科学素养具有不可替代的作用。

初中英语阅读与写作教学的整合探究

英语阅读与写作教学的整合，是指先对学生进行阅读理解的教学，并将其作为写作的基础．马上进行同步的写作教学．从而达到阅读教学与写作教学的联动，促进学生英语综合能力的提高。

提高初中英语课堂教学有效性的探讨

全方位改进科学教研，反复推敲教学方法，尽量适应当代学生的理解角度，并且引领学生积极参加兴趣课堂，不断深化教学理念，完善教学机制，打造一个有声有色的教学课堂，营造最优质的学习氛围。同时遵照新课改的具体要求，做好有效的课堂气氛调动以及学生更容易接受的课堂教学方式。

探究多样课程与数学个别化教育

随着我国新课程改革的不断深入,新时期的教育形式也为初中的数学教育提出了更高的要求。为了更好地适应新教材和新目标,必须深入研究初中数学多样课程与个别化教育的创新模式,从而提高初中数学的教学水平。

与古典诗词意境对话的关键词

诗词的鉴赏，离不开意境的品味。王国维认为，真景物、真感情融合形成的意境，正是中国古典诗词经久不衰的艺术魅力所在。有意境的作品，其艺术境界是真实、生动、感人的。“其言情也，必沁人心脾，其写景也，必豁人耳目（王国维）”；有意境的作品，必然是“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外（梅尧臣）。”

浅谈语文教学中探究问题的设计

爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”教师是课堂的设计者、组织者、引导者，是教学中的顾问、导演。新课标实施以来，语文课堂不可缺少的一个教学环节是师生互动、生生互动的课堂探究。因此，教师要精心设计探究问题。

考场作文如何对论据做扣题分析

纵观近几年的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么，反对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。一句话：议论，必须做到“摆事实，讲道理”，即“事实更需雄辩”。

刍议新形势下国内文化环境与高中美术教学

随着时代的飞速发展,高中美术教学在艺术教育中占有重要的地位。依据新课程改革的标准,高中美术教学倡导学生自主学习和合作学习的探究模式。正应对了教育新形势下,艺术教学灵活多变的发展模式。高中美术课程以审美教育为核心,在塑造学生的品格、树立正确的审美观念中扮演着重要的角色。笔者作为工作在高中美术教学一线的教师,对新形势下国内文化环境与美术教学的融合进行简要分析,力求结合实践,为高中美术教学理论体系略尽微薄之力。

论高中思想政治课学生问题意识的培养

“创造始于问题，要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题教学。”问题是促进学习的动力，是思维的起点。所谓问题意识，是指学生在学习活动中对教材内容所产生的一种主动质疑并积极探究的心理状态。思想政治课如何培养学生的问题意识，对于提高学生的学习能力乃至终身学习技能具有重要影响，也是创新时代的内在要求。

如何有效提高学生有机信息的解读能力

有机信息题一直是高考有机物知识考查的常青树,主要考查考生对有机新信息的解读、归纳和应用,即有机信息的加工.学生对新信息的解读能力不强,从而严重影响了有机信息题的解答.所以,有效提高学生有机信息的解读能力,显得尤为重要.

讲究课堂教学策略，提高语文教学效率

所谓“有效”。主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。可以说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一标准。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。我认为。要提高语文课堂的教学效率，就必须讲究课堂教学策略。

强化词块教学，提高初中生英语写作能力

词块是语言体系中一种具有特定语义的结构，以固定或半固定的形式存在于短语、固定搭配、习惯用语和句型结构中。积累词块，有效地使用词块．能帮助学生在英语写作中将多个单词组成合理的单位进行输出，短语搭配正确．表达符合英语语言习惯，减少表达难度，提升表达层次。