如何运用竞赛法提高中学生中长跑兴趣

中长跑是体育田径教学的重要活动项目,对培养学生的身心素质、吃苦耐劳的意志和毅力具有重要的作用。本文笔者对竞赛法提高初中生体育中长跑兴趣的教学策略进行了探讨,分析了影响初中生中长跑兴趣的原因,提出了竞赛法在初中体育中长跑教学中的运用策略,希望对中长跑教学有所帮助。

问题导学教学法在高中数学教学中的应用

随着教育改革的进步,教育者逐渐认识到课堂主体应该是学生,而不是教师,教师应该是一个良好的引导者和促进者,帮助学生提高学习能力,促进其建立自己的知识体系,进而解决生活中的数学问题.要实现这一目标,教师需要不断探索新的教学方式.对此,问题导学教学法是一个有效的方法,它给教师创造了很多的引导空间.因此,文章以高中数学为研究对象,探讨了其应用的意义和存在的问题,进而提出了一些策略,以期对提高数学教学效率有一定的影响.

初中语文写作教学问题诊断与对策分析

写作教学是初中语文教学的重点,也是教学的难点,初中写作教学目前仍存在诸多问题,如教学理念滞后,教学方法单一,无法激发学生写作兴趣等,许多学生对写作“谈虎色变”。因此,初中语文教师应不断改进写作教学方法,激发学生的写作意愿,解决写作教学中存在的问题,提升初中生的写作水平和能力。文章就初中生语文写作中存在的问题及相应对策进行系统分析。

“七环节分组实验教学法”初探

分组实验教学是中学物理教学的重要组成部分,是培养学生的观察能力、动手操作能力、思维能力的重要途径.在传统的分组实验教学中,教师往往先对实验作较详细的讲解,才让学生动手操作.这种教法存在以下弊端：（1）学生按教师的讲解照芦画瓢,

携手“语文主题学习”,巧入写作之门——例谈如何走出初中议论文写作教学的困境

语文版八年级下册第二单元是一个议论文单元，这个单元的写作部分要求学生写一篇议论文。这是学生第一次写议论文。从往届的经验来看，学生的这一篇作文大都不尽如人意。究其原因，是由于学生对议论文的文体特征的认识还比较模糊；对议论文的谋篇布局方法等写作知识也比较缺乏。怎样才能改变学生这种文体不分、言不成理、“强词夺理”的现状，促使他们的写作思维趋向于条理化、清晰化，写出一篇像样的议论文呢？这是我以往教学此单元时一直在思考的问题，直到我遇到了“语文主题学习”。

怎样对教材进行“再创造”

我国著名数学教育家张奠宙先生提出：“数学有三种形态，即原始形态、学术形态和教育形态”，并曾多次强调：“教师的根本任务在于把数学的学术形态转化为教育形态”．但是作为日常教学蓝本的教材所承载的数学却往往是一种介乎学术形态与教育形态之间的“过渡形态”，有些甚至与学生易于接受的教育形态相去甚远．

提高生物学课堂教学有效性的探索

本文结合教学实例,对如何在高中生物学课堂教学中落实新课程理念,全面提高课堂教学效果进行了论述。

“备战、备荒”,为学生——谈政治教师的知识储备

手机、汽车等必须有电池才能正常工作,在使用过程中还需要经常充电才能满足工作的需要。教师也一样,在教学过程中必须经常＂充电＂,进行知识储备,才能保持向学生输送知识的＂常压＂,以满足教学＂用电＂的需要。

粒粒“珍珠”“金丝”串——浅谈古诗词阅读的教学主线

本文针对古诗词阅读效率不高的现状,提出把＂诵读—鉴赏—积累＂作为一条教学主线贯穿在古诗词教学中,抓好这三个环节的教学,从而有效地提高古诗词阅读教学的效果。

提高阅读教学效率的方法

随着课程改革的不断深入,课程标准的全面推行,高中语文阅读教学的地位日益显得重要。面对迥然相异的学生,面对不断发展的新形势,面对张扬个性、强调自我的时代,作为一名高中语文教师,就要不断更新观念,与时俱进,调整方法,才能全面提高学生的语文素养。可是,长期以来,语文课堂阅读教学的效率始终不尽人意,事倍功半,收效甚微。基于此现状,我对高中语文现代文阅读教学进行了深入的探讨与分析,认为用如下三招可以改变现状并提高语文阅读教学的效率。

莫让小组合作学习成为课堂的摆设

小组合作学习是新课程改革所倡导的一种学习方式。《数学课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能是单纯地依赖模仿与记忆．动手实践、自主探索与合作交流．应当是学生学习数学的重要方式”。在中学数学课堂教学中进行“小组合作学习”的尝试，意在给学生提供互助学习的机会，不仅让学生在合作中完成学习任务，而且使课堂充满生机和活力。

让语文课堂之树根深叶茂花嫣然

《高中语文课程标准》要求：“通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养”。学语文不仅要掌握基础知识，且要提高语文能力。更要形成正确的情感态度和价值观。如果语文课堂是棵大树，那么知识就是树根，

提高小组合作讨论的实效性需要注意几个“度”

《语文课程标准》强调：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”于是，与其相适应的教学组织形式——“小组合作讨论”被越来越多地引入课堂。但教师在组织开展小组合作讨论时，课堂上往往会出现如下情形：有时满堂异口同声，轻而易举；有时满堂煮沸，不着边际；有时一堂寂静，无人问津，十分困惑、尴尬。

浅析高中体育课安全问题的成因与防范策略

在高中体育教学的过程中，有很多教师都认为学生都处于成年阶段了，什么事情他们也都明白了，安全问题他们也知道什么应该做什么不应该做，所以在课堂上就很少进行强调，可是就在这样的情况下学生最容易出现问题。教师不考虑现在高中生的心理发展特点和以前学生的心理发展特点不一样，越是对这些事情的疏忽就越容易出现问题，下面笔者就针对这一问题进行自己的一些相关论述，希望各位老师和学者能够多提宝贵意见。

“子弹-木块”模型的高端备考策略剖析

"子弹—木块"模型,一般涉及两个物体,且二者产生相对运动,使用隔离法分析二者的受力情况和确定它们的运动情况是分析该类问题的基础.由于这类问题中往往伴随着临界问题和多过程问题,使得此类问题变得较为复杂.但对于该模型只要能把握恰当的方法和知识要点,在分析该物理模型时很多问题都能迎刃而解,具体分析如下。

新课程背景下古诗词教学模式探索

一、深情朗读，训练语感，品昧涵咏 朗读，是语文教学的重要途径；深情朗读，更是古诗词教学的重要模式。叶圣陶说过：“至于文字语言的训练，最要紧的是训练语感。离开了诵读，就无法形成语感。”让学生深情朗读诗歌，是训练学生语感的重要方式。学生在深情朗读诗歌的过程中，能够发挥意会、直觉、顿悟等主体意识，浸染在诗歌的意境中，

高三复习教学中应树立的几种意识

通过高三的复习教学促成学生数学认知、操作技能和思维能力的质的飞跃，是我们高三教师“寤寐思服，辗转反侧”的事情．但数学是理性精神的化身，数学教学尤其是高三复习教学只局限于“大媳妇做鞋小媳妇看样”或迷信“老黄历”都会阻碍我们迈向“先知先觉”的教学境界，学生的考分、我们的腰杆也都很难“坚挺”起来!

引导探究式学习培养学生探究能力

“探究式学习”是指学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动获得知识,技能和态度的学习方式。新课改特别强调学生的学习方式要由接受式学习向探究式学习转变。因此,在数学教学中要重视对学生思维能力的培养与创造能力的挖掘,而思维能力的开发又与探究能力密切相关,应着力加强对学生探究能力的培养。下面就如何在数学教学中引导学生进行探究式学习,培养学生探究能力方面谈谈我的几点体会。

物理电磁学综合复习

一、电磁学中的基本定律 1．电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。

工欲善其事,必先利其器—— —高三语文老师如何指导学生进行高三作文备考浅谈

本文由近几年高考作文情况和现阶段高三学生的写 作状况入手,从学生实际出发,摸清学生基础,制定写作目标;分 析评分方法,明确写作要求;激发学生兴趣,分层达标过关;传授 作文技法,躬亲下水示范;读写相互结合,勤写多练重评;加强总 结反馈,及时作出矫正等六个方面阐述了高三语文教师指导作 文备考的具体措施。