中学教师实施教育惩戒的困境及化解路径

教育惩戒是教师维护正常教育教学的重要手段之一,是教师对学生示范的一种引导与纠正行为,其具有合法性、合规性、合道德性及合情性四个表征。通过对我校学生及教师调查,我们发现教师在惩戒过程中存在以下困境:教育惩戒制度不完善、教师对教育惩戒实施的认知有偏差、教师教育惩戒的方式不妥当与教育惩戒实施主体缺乏力量整合。为此,课题组通过实践探索,提出了困境化解对策:依据《新规》制定科学的教育惩戒制度;加强教师对教育惩戒相关法规制度的学习与培训;教师教育惩戒方式要科学合理与多主体联合惩戒,引导学生学会自我管理。

如何在音乐欣赏课上发挥多媒体的教学作用

音乐欣赏是音乐教学领域的重要组成部分之一。通过欣赏让学生感悟音乐情绪．熟悉音乐旋律．学习音乐知识及领会音乐内涵等，培养音乐欣赏的兴趣，提高审美、鉴赏音乐的能力，从而使他们能更好地享受音乐。

充分发挥语文教学的德育作用

德育是学校教育的组成部分，是实现教育目的的重要保证。其内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、自觉纪律教育、民主和法制教育、科学世界观和人生观教育等。教学是进行德育的途径，尤其是语文教学更有自身的优势：一是在相同的时间内。语文授课时数多：二是同一节课中，语文课内容丰富，课的形式多种多样。在语文教学中适时渗透德育，不仅能做到“随风潜入夜”式的潜移默化，还能收到“润物细无声”般的良效。如何充分发挥语文的熏陶感染功能，挖掘语文教学中的德育因素？在长期的教学实践中，我总结出有意识教育和无意识教育两种方法。

初中历史教学中“讲谈—互动”模式的运用

“以人为本，提高素质”，是新课改的基本理念，它要求教学应以全体学生为中心，着眼于全体学生各方面素质的提高，而不能只重视优等生，忽视甚至无视后进生，或只重视知识的传授和记忆，忽视能力的培养和提高。

让历史学习成为一种享受

陈寅恪先生有言：“国可亡。而史不可灭。”如果广大青少年对本民族的历史知之甚少，甚至茫然无知，传承文明便无从谈起。那么，如何利用有限的教学资源，激发学生学习历史的兴趣，让学生获得愉悦的学习体验，提升道德，发展人格呢？我认为应从以下几点着手。

新课标下的个性阅读

学生的阅读个性,是指学生个体在社会、家庭、学校的教育和影响下于相应学段里形成的相对比较稳定的阅读特点。它影响着学生阅读的成功,影响着语文教学的成功。因此,在初中语文课堂教学中培养学生的阅读个性势在必行。一、创设真正的民主课堂传统的阅读教学,往往是教师分析、讲解,学生听讲、记录,

运用灵活教法激发数学学习的兴趣

做为一名中学老师,在数学教学中,调动学生的学习兴趣尤为重要.实际上,只要数学老师重视了学生的课堂主体地位和思维过程,采取灵活多变的教学方法,就能够激发学生学习数学的兴趣.

引导青少年远离网吧

现在的中小学校里,沉迷于网吧的学生比比皆是.为什么会有那么多学生沉迷于网吧呢？从客观上讲,现在中小学校应试教育依然盛行.在处于互联网时代的今天,相当一部分学校信息技术课却被＂束之高阁＂,学生们被囿于课堂.学校竞争激烈,教师竞争激烈,学生学习任务繁重,加上教师＂教＂与学生＂学＂的关系有时处理不当,学生思想很容易出问题（当然来自家庭的问题也不少）.而问题学生往往成绩比较差,教师的关爱常常是＂十年九旱＂,时间长了,这些学生就容易厌学,甚至厌恶老师,最终从学校＂出逃＂.

浅谈学生自主探究能力的培养

叶圣陶先生说：“学习主要靠学生自主读书，自己领悟。”教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自学能力和创造精神。从鼓励学生自主探究学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。

浅谈如何让思想品德课受学生欢迎

一、创建自主、合作、探究的课堂 自去年开始，我校实行“五环节”教学法，提倡创立自主、合作、探究的课堂，深受学生的欢迎。本学期又在“五环节”教学法的基础上进一步改进，倡导“4321教学模式”，在课堂上实现了师生间的共同参与、交流、互动。树立了以学生为主体的观念，把主动权完全交给了学生。笔者自我感觉，自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。

对初中数学教学的几点建议

数学新课程标准明确指出义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实行＂人人学有价值的数学＂。19世纪恩格斯说：＂数学是关于空间形式和数量关系的学科。＂

刍议培养学生良好的语文习惯

培养中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。叶圣陶先生早就有过精辟的论述：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方而说，是养成一种习惯。”

浅谈在新课改下如何在初中音乐教学中提升学生能力

新时期的教育是以人为本的素质教育．要求我们在学校教育过程中要全面育人，从而推动学生的全面发展。音乐教育是素质教育中不可缺少的一部分．也是培养学生创新能力的一个重要渠道。江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。

语文教学比较法的尝试

在语文教学中，比较法是最佳的阅读方法之一。它是通过比较、分析某类知识的相同点和不同点．从而系统掌握这类知识，提高学生举一反三、触类旁通能力的一种方法。

对初中化学启发式教学的认识

初中化学正是学生学习的启蒙时期,如果老师能在教学中切实调动学生学习的积极性,就会对学生日后的化学学习起到事半功倍的效果.而启发式教学比注入式教学更能培养学生独立思考和自学的能力.现在我们提倡新的教学方式就是启发式教育,这种教育有利有提高学生学习的积极性和主动性.在这里,我结合自己多年来从事化学教学的一些经验,简要阐述我对初中化学启发式教学的认识.

初中数学活动课教学模式的探究

数学活动课是数学教学的重要组成部分,是能够体现新课程改革中创新精神的课型。作为新课程的一大亮点,它为学生学习方式的多样化提供了更为广阔的空间与时间,使学生的数学发现与探索活动得以真正开展起来。一、数学活动课的优势1。激发学生对数学的兴趣。数学活动课的选材往往都是从接近生活出发,选取学生既熟悉又感兴趣的事物或例子,利于学生接受,便于学生实践,也很容易激发学生的兴趣。另外,数学活动课通过开展以学生为主体的数学活动,改变了传统的教学模式,使学生从繁重的课堂任务中解脱出来,弥补了数学学科实践能力的不足,使学生轻松有效地学习,促进了学生个性、特长等的发展,能最大限度地激发学生对数学的兴趣。