分组教学法在计算机专业教学中的应用

计算机专业课程具有较强的实践操作性及逻辑性,学习内容较难,而中职生普遍存在学习意识、知识水平、操作能力参差不齐的问题,实际教学难度较大。笔者认为,“任务驱动、分组学习”教学模式是提升计算机课堂教学效果的有效途径。“任务驱动、分组学习”教学模式是教师根据学生接受理论知识的快慢、动手操作能力的高低和组织能力的强弱等因素,把班级内的学生科学地、合理地、动态地分成人数大约相等的若干个小组,为完成共同的学习任务,学生经历查阅资料、自主学习、交流和动手实践操作的相互学习合作的过程。

如何激发学生对体育课的兴趣

在学校体育教学中,学生对体育课是否感兴趣,直接决定着体育课教学效果的好坏。学生对某一节体育课如果非常感兴趣,那么这节体育课的教学效果会特别好。反之,这节体育课不可能有太好的教学效果。兴趣是学生参与体育活动的动力。要让学生从体育活动中得到兴趣,

网络语言与汉语发展

网络语言是人们在网络交流中使用的一种媒体语言。广义的网络语言包括编辑网页和编程所使用的计算机语言、与网络技术有关的专业术语、与网络有关的特别用语和人们在聊天室、论坛、微博等信息平台上常用的词语和符号。一、网络语言的形式1．

因故事得启示——班主任工作管理

罗贯中的小说《三国演义》中“七纵孟获”的故事可谓人人皆知,这则故事里所蕴含的智慧美、人格美令人惊叹不已。诸葛亮胸怀全局的神奇谋略,胸有成竹、游刃有余的非凡气度折服了多少仁人志士!这则故事引申到我们教育管理学生的方面,作为班主任我获得以下三个方面的启示。

浅析体育游戏在中职学校体育课教学中的运用

学生在中职院校学习的年龄阶段正处于生理和心理快速发展的进程,学生逐渐由不成熟到成熟发展,正处于其中的过渡阶段,这时学生各方面成长十分迅速,身体器官快速发展,导致学生更加容易兴奋,对教学产生厌倦感。本文将对体育游戏在中职学校体育课教学中的运用进行探究。