谈谈农村中学现状

一、教学质量朝不保夕 原因之一，小学升初中，学生底子薄，文化基础差。有一小部分小学升初中的学生不具备基本的运算能力和识字写字能力。主要由于农村小学中仍有不少代课教师，这些教师仍处于半工半农状态，自己不仅要上课，还要帮家属种地务农才能保障基本的生活，这样从精力上就不能全身心投入教育。许多教师没有通过任何专业训练，如前几年扩编进来的教师，

中学生语感能力培养方法

“语感是一种语言修养，是对一种话语系统的敏锐感觉，它是在长期的规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚的经验色彩的比较直接迅速地感悟语言的能力。”叶圣陶先生早曾指出：“文字语言的训练，我认为最重要的是训练语感。就是对于语言文字的敏锐的感觉。”吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”然而，语感能力的培养长期以来没有引起人们的足够重视，只是近十几年来，语感和语感教学问题才成为语文教育界关注、讨论和研究的重要问题，也成为语文教学研究的重点和热点问题之一。

体育游戏课对中学生生理及心理发展的作用分析

体育游戏以内容丰富、形式多样、发展身心于一体、开展容易等特点被广大中学体育课广泛采用,为更好地提高中学生体育课兴趣和体育课堂教学质量发挥了重要的功能。本文就体育游戏对中学生生理及心理发展的作用分析进行了阐述,以促进中学体育教师能更好地利用体育游戏发展学生的身心健康。

浅谈中学物理教学中创新思维的培养

一、培养学生的想象力 想象是思维活动中最具有活力的一个方面,要培养学生的创新思维,离开想象不可能取得成效。想象力有利于打破思维定势,开启学生的创新思维。爱因斯坦说过：＂想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。＂想象能力对于学生形成创新能力具有积极的作用。在培养想象力方面可以采用以下方法：

妙语命名蕴深意——浅析中学课本中文学人物命名的艺术性

中学语文课本中选入不少小说、戏剧、寓言等文学作品。许多人物形象鲜明生动,栩栩如生,跃然纸上。美、丑、善、恶,喜、怒、哀、乐,各具个性。更有部分文学人物命名匠心独具,蕴涵深意,体现了作者的雕金镂玉之技巧,值得细细品味。

初中语文教学中学生想象力的培养

一、丰富学生的生活阅历．为他们插上想象的翅膀 宋代理学家朱熹在《观书有感》中写道：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这就告诉我们，要发展学生的想象力，提高学生的写作能力，就得引导学生走向社会、深入生活、观察生活。俗话说：“百闻不如一见。”阅历丰富的人，表象储备才丰富，而表象储备丰富才能通过夸张和联想等方式创造出更多的想象。

谈中学物理教学与素质教育

进入21世纪，人类面临着许多方面的挑战，有科学技术加速发展和急剧变革的挑战，有经济和综合国力激烈竞争的挑战，等等这些都迫使世界各国的教育进行改革。我国全面实施素质教育是时代的要求，要使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，使他们具有接受21世纪多方面挑战的能力。

中学数学教学能力培养之我见

进入新世纪以后,我们面临的问题很多,其中最关键的就是怎样使产业升级,在这方面起重要作用是人才.究竟需要什么样的人才呢?专家们指出需要以下四种素质的人才:第一,有新观念;第二,能够不断从事技术创新;第三,善于经营和开拓市场;第四,有团队精神.为此数学教学中应加强学生这四个方面能力的培养.

中学数学课堂的理想境界

一支粉笔,一本教科书,这是对旧式数学课堂的真实写照——如同白开水一般的简单而乏味,结果是课堂冷清、学生厌学、效果不佳.花哨的情境、华丽的课件、繁多的环节、形式的合作——是当今课改浪潮下的朵朵浪花——瞬间即逝,中看不中用,结果是课堂热闹、学生喜欢,而效果令人担忧.

中学生作文成功之路

中学生已经有了一些写作能力,可多数学生却写不好一篇作文。甚至有些学生一听＂作文＂二字就头痛,大叫：＂我不会写!＂其实无限风光在险峰。那么我们如何才能走向作文之路？

关于沪科版《托盘天平使用说明》的修改

由廖伯琴、何润伟主编的全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《物理》（8年级），经上海科学技术出版社2001年第1版2006年6月修订而成。对其中的第119页《托盘天平使用说明》内容（见录如下），笔者认为详略失当，条理紊乱，时序讹错，且不便记忆，宜作修改，具体说明如下。

对一道颇富弹性的热学题的讨论

本文讨论了每次将定质量恒温的热水与绝热容器中水混合平衡后，通过缜密的推导和精确的计算最后得出这两部分水的温度变化。

新课程下的“动态”作文教学

新课程理念告诉我们：教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。学生是学习的主体,

走进经典,坚守本色阅读——“名著推荐与阅读”处理方略

＂名著推荐与阅读＂是人教版高中语文教材中极富创造的设计,充分体现新课程标准的科学理念。编者给学生留足自主探索和创造性学习的空间,也把教学的主动权有意识的交给一线教师。部分教者不能正确领会教材意图，或阐讲太多或干脆放羊，使得这块“自留地”不能充分发挥它应有的效能。鉴于此，笔者认为应紧握住以下几个环节做好名著的推荐与阅读。

解读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰! 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,墙橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。

洛仑兹变换在笛卡尔坐标系一般惯性运动中的形式

用惯性系一维运动的洛仑兹变换给出惯性系三维直线运动的洛仑兹变换形式。

凹面镜焦距的分析与探究

从对近轴光线的球面反射疑惑入手,讨论非近轴光线的球面反射,发现焦距与由高斯公式得到的焦距相差甚远,进而探索出定焦距的反射曲面,凸显探究思维过程。

平面镜成像的研究

研究几何光学中人照平面镜而成像的问题,否定了"人要从镜中看到全身像,所需镜长至少等于人身高一半"问题,得出只有在人与平面镜相互平行的特定条件下,才能成立。

测定电流表内阻实验的分析

在拜读《物理实验》第6卷第4期李民善的文章《测定电流表内阻实验的改进》（以下简称为《改》）后颇受启发。现对测定Rg的实验进行分析，并将两点不敢苟同的认识与李先生商榷，也恳请广大读者参与研讨，以便对此有正确的认识。