落实“立德树人”根本任务中培育中学生法治素养的实践研究

在深入贯彻党的十九大精神,落实立德树人教育根本任务中,培育中学生的法治素养是中国学生全面发展的重要内容。从微观层面看学生个人的成长,只有提升其法治素养才能适应终身发展的需要;从教育事业的宏观层面看,培育学生法治素养是学校德育工作的重要战略任务。在落实"立德树人"的根本任务中,从以下三方面取得突破:以课程为基础,增强法治教育的针对性;构建灵动课堂,提高法治教育有效性;德法兼修,在法治教育中渗透德育。

基于事业单位会计准则视角下的中学财务管理

学校是我国对学生进行知识教育的重要场所,中学对学生而言是一个重要的学习阶段。在社会竞争日益激烈的形势下,中学不仅要重视对学生的教育工作,还应该制定科学的管理制度,尤其是需要加强对财务的管理。面对新形势下事业单位会计准则的实施,中学应该从事业单位会计准则的视角下进行相应的财务管理。通过对新会计准则中各项指标的研究,制定出适合中学发展的财务管理制度,全面的提高中学的财务管理工作效率和质量。只有这样,中学教育才能得以稳定的发展与进步。本文详细介绍了目前我国中学的财务管理现状,并从事业单位会计准则的视角对中学的财务管理进行了研究分析。

浅析初中数学中学生问题意识的培养

作者针对初中数学中学生问题意识的培养做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括初中生问题意识薄弱的原因分析，并对培养学生问题意识的策略进行了全面的介绍。

如何培养初中学生数学纠错能力

随着现代教育的不断进步,越来越多的教师已经不再局限于单一的知识教学,而开始逐渐重视起对学生学习能力、思维品质等各方面的培养.数学本质作为一门科学学科,其对锻炼学生的理性思维有很积极的作用.纠错能力是学生在数学学习中必不可少的能力之一,教师也对该方面的培养策略颇为重视.本文就从我国初中数学教学现状出发,从教学情境、学生心理等角度具体阐述如何在该学科教学中落实培养学生的纠错能力,希望能以此帮助学生提升学习质量.

如何培养初中学生英语短文填空的能力

对于短文填空，学生往往感到很难，正确率不高，很怕做这个类型的题。为了考查学生的英语水平，考试却经常采用短文填空形式。

拓宽思路,灵活解题——浮力的实验探究

探究浮力的大小,特别是探究浮力的大小与物体的密度、物体的体积、物体排开液体的体积的关系是中考命题热点。这类实验题既要考查同学们的基本实验技能,又要考查重要的实验思想方法(如控制变量法),实验数据的分析处理,实验过程中故障的分析以及运用所学的物理知识设计实验方案的能力等。

浅淡初中学生数学联想思维的培养

爱因斯坦有句名言：“想像力比知识更重要，想像力是科学研究中的实在因素，是知识进化的源泉．”可见，想像力对于知识学习多么重要．数学学习中的想像力更多地表现为知识、方法之间的联想．所以，在数学学习活动巾应充分关注学生联想思维的培养．

千万不能忽视对中学生进行抗挫教育

人生在世，必然要经历各种风雨，甚至狂风暴雨，这就是心理学讲的挫折。挫折可以引导人们的认识产生创造性的变化，即增长解决问题的能力，从而使我们以更好的或以正确的方法满足需要，但如果挫折超过了人们的耐受能力，则会引起人们心理上的痛苦。

刍议中学物理教学

中学物理是整个自然科学的基础,在其较丰富的物理知识中还渗透着丰富的社会科学和科学研究方法.新的中学物理课程标准对物理课程的改革提出了新的要求.提倡“以学生发展为本”、“强调科学探究过程”的课程理念,教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程,发展学生的能力。

浅谈中学英语教学方法

在语言教学中，学生从课文和阅读材料中获取有用信息的能力是很重要的。在英语教学中检测“阅读理解能力”是指检测学生从阅读中获取信息的能力以及对文意理解的速度和准确性。如何在英语课文教学中培养这种阅读能力，一直是英语教师研究探索的问题。课文首先应作为一个整体来教，在整体教学的基础上，再进行分段教学也是必要的。其目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系，进而更好地掌握整篇课文。

浅析初中化学中学生想象能力的培养

学习化学科学，既要研究物质变化时的宏观现象，又要探究物质组成和变化的微观奥秘，只有把宏观现象与微观实质统一起来，把握化学现象的实质才能提高分析解决问题的能力。而要想能够将宏观与微观联系起来，一定要具备丰富的想象能力。而要想能够将宏观与微观联系起来，一定要具备丰富的想象能力。因此在初中化学教学中培养学生的想象能力是中学化学教学中最有意义的价值追求。

浅谈初中数学教学中学生思维能力的培养

随着我国新课标的普及，老师的教学工作的侧重点也发生了实质性的变化，更多强调对学生能力的培养，教授学生以方法，数学作为一种应用性比较强的学科，初中数学对学生思维发展有着重要影响，通过思维能力培养，帮助学生学习方法，轻松学习，爱上学习，培养良好的学习品质。本文将对初中数学教学中学生思维能力的培养进行探索。

人体吸入空气和呼出气体差异一体化实验探究

人体吸入空气与呼出气体成分存在显著差异,且成分较为简单,非常适宜刚学化学的学生展开探究,但现行教材中收集呼出气体的方式有待商榷。为此,根据二氧化碳、氧气、水蒸气的性质,将3个探究实验设计在1个装置中完成相关实验操作,不仅实现探究过程的融合,而且简化了实验过程,有效地提高了实验成功率。

浅谈如何搞好中学英语复习课教学

初中英语复习课是比较乏味的课,或充满题海战术,或是满堂枯燥的语法灌输;对学生来说大部分时候吸引不大,好似吃剩饭,实际上他们掌握的并不怎样.

略谈初中语文教学中学科素养的落实和培养

目前的教育教学注重对学生全面发展的培养,提出了学科素养的教学目标。在初中语文教学中,学科素养的落实要以知识为载体,以学生能力养成为方向,以自主发展为过程,保证学科素养推动学生的综合能力提升,提高语文教学质量。而在培养教学的策略上则要注重素养内容与教学的结合,保证教学的有效性,让学生在知识的获取中养成素养能力,从而提升初中语文教学质量。

小议中学体育教学

当今的很多学校体育教学中存在着重育体、轻育心、忽视思想教育,重竞技、轻普及、抓少放多、忽视面向全体同学的教育观.在这种观念的影响下体育教学成为“分数第一”,单纯以提高学生运动成绩为目的的应试教育.只重视知识的灌输,而忽视能力的培养;只重视少数学生的选拔,而忽视全体学生的发展.

浅谈中学生数学思维能力的培养

在当前的初中数学教学过程当中,积极有效地创新学生思维能力是推动学生数学教学的重要关键性问题。在初中数学教学的过程当中选择较好的创新方式,能够有效地提高课堂中的教学质量,从而获取较好的教学效果。基于此,我们主要探讨了中学生数学思维能力的培养策略,希望能够提供给相关从事者一些帮助。

初中物理实验教学中科学的教学观念研究

在初中物理教学中，实验教学贯穿于该学科的始终。初中生对抽象的物理概念接受能力较弱，研究初中物理实验教学对提高初中物理教学质量有立竿见影的效果。本文对初中物理实验教学中科学的教学观念进行了探讨。

浅析中学函数教学

从数学自身的发展过程来看,变量与函数概念的引入,标志着数学由常量数学向变量数学的迈进,尽管初中函数内容只是讲述了函数的一些最基本、最初步的知识,但是其中蕴含的数学思想和方法,对培养学生观察问题、研究问题和解决问题的能力都是十分有益的.