习惯教育视野下小学生体育锻炼习惯养成机制与策略研究

在小学体育教学中,是否可以督促小学生养成体育锻炼的习惯,对于体育教育本身有着很大的帮助。学生养成良好的体育锻炼习惯,也可以促进其身心的健康发展。文章通过对阻碍小学生养成良好体育锻炼习惯的原因进行了分析,提出了习惯教育视野下小学生体育锻炼习惯养成的策略。

基于核心素养理念下的小学数学教学方法漫谈

核心素养不仅是教学的基础,还是构架核心素养教学思路顺应时代的前提.在小学数学教学过程中,教师在课堂教学中向学生们渗透核心素养,既可以使学生获取知识,又可以使教师时刻的关注学生数学知识技能的掌握情况.本文主要针对核心素养理念下的小学数学教学方法进行了分析,希望能够有效提升小学数学教学质量,达到预期目标.

小学数学“支架式”课堂教学提问研究

所谓的支架意识指的就是在教师提问中,学生形成的专业知识主动建构意识。支架式教学提问的特征主要包括:这种教学模式是以学生经验为基础的课堂模式,该课堂提问包含情感要素。支架课堂提问富有层次性。支架课堂注重学生提问意识引导,教师需要重视评价与反馈过程。为了掌握支架教学理念,本文将以支架课堂提问为例,分析支架课堂提问构建思路。

小组合作学习在小学数学教学中的有效应用

随着新课标的不断改革与发展,小学数学教师在进行教学的过程中应该摒弃其传统的教学方式,逐渐采用科学的教学方式进行教 学。对于小学数学教学来讲,合理的运用小组合作学习模式进行教学,能够有效地提高其学生数学的综合素质,全面提升其教师自身的教 学效果。因此,本文针对小组合作学习模式在小学数学教学中的有效应用进行一系列探讨。

以乐化人立德树人--试论小学音乐教育培养学生必备品格的基本策略

培养必备品格是学生发展核心素养的中国表达和中国立场.小学音乐教育必须树立“以乐化人”的教育理念,采取“以乐塑魂” 、 “以乐扬善” 、 “以乐立美” 、 “以乐求真” 、 “以乐习礼” 、 “以乐达健”等多元化策略,培养学生“必备品格” ,从而落实“立德树人”的根本任务.

巧用信息技术优化小学语文课堂教学

对于现在的学校教育来说,教师最为重要的一种教学方式,就是让信息技术走进课堂教学,特别是在小学阶段的课堂教学中,通过信息技术的应用能够帮助学生更直观地理解相关知识,提高学生的知识水平。因此,本文将结合小学语文教材,对巧用信息技术,优化小学语文课堂教学展开探讨。

浅谈小学班主任对学生消极思维方式的积极引导

小学生处于生命的初期发展阶段,其知识及认知水平有限,小学是其由感性认识转向抽象思维认识的关键一步.小学班主任对班集体的管理以及对引导作用,对学生个体的思维发展有着重要影响力.在小学阶段内学生逐步形成并奠定其今后一生的发展方向,所以班主任引导学生发展促进学习提高,促使学生形成有效的积极思维方式,避免错误思维.

小学体育大课间体育活动的质量保证与成效监控策略探究

在素质教育背景下,积极开展体育教学活动,应该引起广大教育工作者的高度重视。大课间体育活动的质量保证,成效监控策 略的实施,能够加强学生体育锻炼的积极性,并且提高他们的身体素质,使他们保持良好的精神状态,参与文化课的学习活动。但是,在 多种因素的制约影响下,小学体育大课间体育活动的效果却不尽人意,本文对此做出了具体的研究,希望能为基础教育现代化进程的加快 提供强大的助力。

未来的小学数学教学由STEAM教育来起调

随着大数据时代的到来,人工智能将对人类发起巨大的挑战。那么人类和人工智能的竞争关键在于什么呢?在于智慧,在于体验!我们的教育应该培育适应未来的创新型人才,需要肩负起新的使命,才能参与社会的竞争。要培养科技创新人才,中国的科技教育体系迫切需要吸收STEAM教育的精神。而STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议,为了加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力。近期加入了艺术(Arts)这一领域,从而形成了STEAM教育。

游戏在小学数学教学中的应用分析

以往布置大量习题来锻炼小学生的解题能力和知识运用能力已经不适合现在小学生数学教学了,数学对于小学生来说是需要深刻的理解而不是仅仅需要记住解题方法,对于教师来说,要找到适合班级学生而且能够长期有效的提高小学生对于数学的理解是一个迫在眉睫的问题,在小学数学教学中应用教学游戏这一新兴的教学方法能够很好的取代过去效率低的教学方法,所以如何艺术性将教育游戏这一方法运用在小学数学教学中对教师是一个考验。

小学语文作文先导式教学模式探索

语文是所有课程的基础,听说读写都从语文教学中来。在新课标改革以来,课堂上运用了各型各类的方法去完善教师的语文教学,“作文先导式”教学模式探索就是语文教学的新方式,这个方式如何才能极大的提高学生们的创作能力,如何提高学生自主学习能力,教师需要不断探索,使学生乐写,精写,最终使学生的自我写作价值得到实现。

游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

新课改为小学阶段的数学教学提出了更新的要求,在实践教学的开展当中,教师不只要展现学生的主体地位,也能促使教学手段的创新和完善等,将教育效用更好地展现出来。而在小学阶段的数学教学当中,游戏化教学的运用就能实现这一要求,是教师在教学中非常常见的一种手段。因此,在教学实践当中,教师也应实现游戏化教学的推进等,使得教学成效达到最佳。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

STEAM教育在小学数学实践活动课中的应用——以小学数学课堂教学活动为例

从国家层面来看,近年来,提出的"强基教育"是需要关注的问题;从义务教育层面来看,强化基础教育必先强调师资发展;从基础教育层面来看,强化教师发展重在小学教育。青年立则国立,少年强则国强。培育"二零"一代,是我们教育者最重要的工作和责任。近年来,教育部等相关部门也提出:"中小学将推广编程教育,让学生从小学习计算机编程。"并且,根据有关规定,小学三年级开始就要学习编程课直至今后的大学教育学习。可见,未来的小学教育已经逐步走向信息化教育、数字化教育,而STEAM教育正是近年来推行的比较创新的教育方式,它不仅包含了科学、技术、工程、艺术和数学五门学科,而且囊括了音乐、美术、语言和社会等多个相关领域,是促进学生全面发展、注重探究合作的综合性实践教育。

小学语文情境化课堂识字教学方法研究

随着经济的不断发展,科技的不断进步,小学语文教学也在逐渐进行改革。在小学语文教学中,识字教学是尤为重要的一项,随着教育改革的不断加快,小学语文教学目标不仅仅是在于应付考试,更在于帮助学生提高语文知识,提升文学素养。本来以当前小学语文情境化识字教学中存在的问题为出发点,通过对小学语文识字情境化教学实施策略进行了分析,望为相关人士提供参考。

借鉴STEAM课程理念有效实施小学数学综合与实践课程

小学数学综合实践课旨在培养学生综合运用知识解决实际问题的能力,而STEMA课程理念则小学数学综合实践课程的宗旨不谋而合。本文调查分析了现在小学数学综合实践课实施现状中存在的问题,并就如何借鉴STEAM课程理念,结合实际提出相应的解决策略,这对于提高小学数学教学质量具有重要的现实意义。

浅谈小学英语教学中如何融入中华文化

弘扬中华优秀传统文化是基础教育的一项重要任务。其中在小学英语中传统文化教学的融入正是加强小学生传承中华传统文化的有效载体。本文试图结合自己的教学实践,肤浅地探究在小学英语教学中提高中国传统文化的融合,让学生更好地学习和了解一定的中国传统文化,真切地感受优秀传统文化与现代英语运用结合的魅力。

基于STEM理论的小学信息技术课堂教学分析

STEM 是对科学、技术、工程、数学四个对应英文单词的首字母缩写,STEM 理论是一种特色的学校教育理论,对于发展学生 的科学素养与综合素质具有非常重要的意义。小学信息技术是小学阶段非常重要的内容,通过信息技术的教学能够让小学生认识到当今世 界人类智慧最集中的科技成果,认识到计算机的基本结构和基本操作,认识到如何浏览网页、网上交流和简单办公等,为将来学生更深入 学习信息技术做好充分的准备。基于 STEM 理论进行信息技术课堂教学,能够有效提升教学实际效果,让学生学习到信息技术相关的更多 的知识技术。本文主要探究小学信息技术教学基于 STEM 理论教学的分析,从多媒体展示渗透 STEM 理论的基本素养、运用信息技术主要 内容渗透 STEM 理论、结合具体实践活动展开 STEM 教学等方面具体探究。

小学语文综合性学习教学策略的初探

《语文课程标准》将“综合性学习”“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列,共同组成语文学习内容的五大板块。“语文综合性学习”集中而鲜明地体现了语文课程的新理念、新思想——“语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”

试论如何进行高效的小学信息技术课堂教学

随着新课程改革的不断深入,网络技术、信息技术都在快速发展的过程中,对人们的生活、工作都产生较大的影响.如今的人才都需要具备较强的信息素养,这样才能满足社会需求.因此,小学信息技术教师需要格外重视该学科的教学,从学生的角度出发,制定一系列切实可行的教学策略,构建高效的信息技术课堂,为国家和社会培养出更多的高素质人才.

探讨小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用

随着目前教育改革在我国不断的实施,信息技术及其相关的课程受重视的程度开始逐渐的上升。在过去的信息技术教学模式当 中,教师常常是作为课堂的中心将教学活动进行开展,然而学生群体总是在不断变化的,所以总体的特点也是在不停的变化,因此固定的 教学模式很难满足变化的学生学习需求。而翻转课堂的出现弥补了这一不足,并且显示了非常好的教学效果。本文就小学信息技术教学中 翻转课堂教学模式的应用做详细的阐述,同时在文中作者也会分享作者多年的教学经验,就信息技术课程教学谈谈自己的看法,希望能够 给读者以启迪。