渤海大学健美操俱乐部运作的实践研究

当前对体育教学改革的研究很多,尤其对体育教学过程的研究比较集中,对高校课余体育锻炼的研究相对较少,采用俱乐部形式成功的经验更少。高校如何开展课余体育活动,使课堂体育教学与课余体育锻炼相结合,培养学生终身体育的习惯,是高校体育工作者的首要任务,而成立体育俱乐部是它的最佳方式。通过渤海大学健美操俱乐部的实践,对高校健美操俱乐部的运作进行了一定的探索与研究。

渤海大学在职教职工体育意识及行为的调查

采用问卷和个案调查统计法对渤海大学在职教工的健康意识及体育行为做了调查研究。

高校学生参与体育锻炼的现状及对策研究——以渤海大学为例

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,对渤海大学学生的参与体育锻炼现状进行了调查研究,并根据问题提出了相应的对策。

对我校体育俱乐部教学模式的探究

通过对我校专项体育教学现状的分析,从"健康第一"的指导思想出发,为更好地实现多层次、多维度、多样化的体育教学目标,顺应时代发展和素质教育的全民化,结合高校体育的特点,探讨了体育俱乐部教学模式。

遮蔽与延展:浅析高校体育专业学生的腿部力量训练

现如今随着体育专业学生生源的不断增多以及生源质量的不断提高,部分高校由于主客观条件的限制会遮蔽高校体育专业学生腿部力量训练的实际作用与效果。腿部作为人体较为发达的肌肉区之一,对于高校体育专业学生专项素质的提升有着重要的作用。本文在强调腿部力量训练的重要性的基础上,提出了部分高校体育专业学生腿部力量训练科学性的缺失现状,并针以生理学知识为延展,对腿部肌群的划分以及作用提出了科学系统的训练方案,旨在提高高校体育专业学生腿部力量训练的安全性和实效性。

渤海大学学生体质健康标准测试结果的比较分析

通过对我校近两学年实施《学生体质健康标准》测试结果的比较分析,结果表明及格率平均达到98.15%,平均成绩为76分,但优秀率偏低,两学年平均为4.91%,说明学生体质健康标准状况总体水平不高。而耐力素质的下降与肺活量的下降关系密切。对此,提出进一步提高学生身体素质的建议,为今后体育课教学改革提供了理论依据和实践方法。

高校创建课外体育俱乐部的可实施性调查

高校体育教育的目的是通过体育课和校园体育活动的平台,在娱悦的基础上达到强身健体的目的。调查结果显示,仅靠一周两节的体育课是满足不了学生身心发展需要的,而课外体育俱乐部既是满足学生身心需要的有效手段,又是体育课的补充和延伸,高校开设单项课外体育俱乐部势在必行。

层次分析法在大学体育选修课中的运用

选择影响大学生体育选课最重要的三个维度、13个因素,构建学生体育选课情况AHP应用模型,既层次分析法模型,综合计算各层因素相对重要性的权值,为评价和选择方案的依据,并列举指标体系权重计算、方案分数计算的实例,为学校改善体育设施和开设项目及各项目比重、教师提高素质、学生正确合理选择体育课项目提供一种科学、有效、简单易行的方法。

分层式教育在大学体育教学中的运用

随着国家对大学生素质的全面发展逐渐重视，高校的体育课也越来越重要。而传统“一锅烩”体育教学方法也因为各项弊端已经很难在满足现代大学教学的需求。因此，分层式教学法应运而生，日益被人们青睐。本文从大学体育分层式教育的意义切入。对于大学分层式教学法的应用及其方法进行详细了阐述。

高校大学生体育课考勤调查分析

体育课考勤是体育教师课堂教学的一个重要环节,它不仅是评价学生学习态度的基本指标,也是反映教师教学质量、教书育人、管理育人的一个平台。本文对锦州三所高校400名在交本科生进行体育课考勤的态度和课堂出缺勤情况和原因等调查结果显示:课堂出勤率的高低与学生对体育课内容的兴趣和教师教学水平有关。

对制约大学生体育消费因素的分析

随着人们生活水平的提高和国民健身意识的增强,体育消费日益成为人民群众生活消费的一个重要方面。大学生是体育消费的主力军,其体育消费具有自身的特点和问题。

“互联网+教育”背景下泛在化新型体育学习模式研究

以"互联网+教育"为社会宏观发展背景,提出体育运动技术学习过程与"互联网+教育"的结合,厘清在互联网思维下的4A泛在化体育运动技术学习理念的理论依据及其现实可能性。研究认为:泛在化体育运动技术学习理念有个性化、全方位、全时段、立体式、刺激动机的优势特点,也有辍学率高、无互动体验、缺乏隐性教育的劣势。所以,要实现体育运动技术的泛在化学习应充分认识到"互联网+教育"的核心在教育,确认"互联网+教育"与传统教育的辅承关系,积极利用高新科技如VR技术等推进MOOC向SPOC的衍化过程。

刻板印象视域下体育人形象的分析

在进行刻板印象理论溯源的基础上,揭示体育人刻板印象产生的原因以及体育人要摆脱刻板印象的出路,旨在为体育人认识刻板印象,积极建构充满正能量的体育人形象。研究得出体育人刻板印象的致因:从社会层面上来说主要是因曾承担救国与立国的历史担当,从教育层面来说是因文化学习链条断裂而致行为失范,从生理层面来说是因长时间高激素水平刺激而对过激行为"度"的把握有所缺失,从身体哲学层面来说是因身体语言的泛化。同时指出:体育人要逃出刻板印象的桎梏,必须尝试了解刻板印象的成因与属性、充分认识个体与群体的关系,以社会规约约束自身行为,以兴趣为先导提高学校体育的竞技性,修正大众对体育运动较为粗浅的认知。

基于智能手机的移动学习在体育教学中的应用

Android是基于Linux内核的手机操作系统,基于Android平台开发的UC浏览器为手机移动学习提供了平台,课题组开发了羽毛球在线课堂(BTN),设计和实现了基于连接浏览的手机移动学习。文章是以基于UC浏览器和BNT的移动学习辅助体育教学为研究内容,开展了教学实验,实验结果表明,基于智能手机的体育移动学习,激发了学生的学习兴趣,有助于大学生运动技能的掌握,促进了学生自主学习能力的提高和终身体育学习习惯的养成。

个体化社会中的体育场馆公共空间研究——基于洛特曼的文化符号学理论

现代社会空间充满了带有指向意义的文化符号,在由"社会化"向"个体化"转换的过程中,体育场馆公共空间的文化符号指向意义使其成为生活方式和生活理念表达的媒介。在简述洛特曼的文化符号学理论的基础上,分析了个体化社会对符号化城市空间的追捧,并认为体育场馆公共空间是非语言符号传播的空间起点。在明确体育场馆公共空间文化符号的同时,逐一剖析了其对参与者所产生的视觉介入、认知介入和场域介入,旨在为未来体育场馆的文化构建提供参考。

农村公共体育设施筹资困境与策略分析

采用调查法与文献法对我国农村公共体育设施筹资情况进行研究。研究结果:资金的严重短缺是制约我国农村公共体育事业发展的根本原因。表现为:不同地区公共体育设施建设筹资能力差距甚远,城乡间公共体育事业筹资能力日益悬殊,农村体育消费市场动力不足等。建议改变传统的筹资模式,建立具有农村特色的公共体育设施多元化筹资机制。

从“国计”到“民生”:我国体育事业的发展转向

在我国以"国计为本"的竞技体育取得辉煌成就之后,职业运动员发展受限、体育事业发展不均衡、民生需求问题亟待解决等问题浮出水面。民生体育不仅成为学界关注的焦点,也受到了各项国家政策的支持,特别是随着全民健身上升为国家战略,体育事业从"国计"转向"民生"成为共识。为进一步推动民生体育发展,提出弱化竞技体育情结,重视民生体育发展;鼓励和支持"草根"体育开展;加快政策调整,大力发展体育产业;实现社会、社区、校园三方联动等建议。

基于熵权法的高校体育教师评价指标体系的建立

体育教师综合素质直接关系到学校素质教育的发展。针对体育教师素质评价指标体系的建立缺乏系统有效的理论指导和技术支撑的现状,基于熵权法展开研究。首先,运用综合分析法建立了由12个指标组成的评价指标体系结构模型;然后,建立熵权法计算权重数学模型,以熵的定义及其性质为基础,阐明了熵权法计算权重的求解步骤;最后,将专家单因素评价值按照求解步骤计算了指标体系权重。结果表明:计算的指标体系权重,具有较强的科学性和可操作性,符合测量学的要求。

我国体育话语权提升路径研究

采用文献资料等方法,以平昌冬奥会短道速滑争议判罚事件为突破口,分析我国体育话语权在权责偏差、任职连续性、规则解读等方面存在的问题,提出我国要提升在国际领域的体育话语权,必须要以开放心态参与国际体育事务,涵养文化自觉并树立文化自信;增加对国际体育组织的贡献率,支持国际体育组织的建设;有意识地培养和输送体育人才,提高国际体育组织管理参与度;合理利用相关条例,积极维护自身合法权益;秉持公正态度为国际体育组织服务,提高公信力和影响力等。

试论高校体育教育中的人文理念

教育部在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中对高校体育课程的各构成要素提出了全新的理念,即＂以追求人的和谐发展为目标,希望人的本性、尊严、潜能在教育过程中得到发展。＂《纲要》所要求的高校体育课程教学是＂以学生发展为本,人人成功为目标,学会学习为中心,以培养创造能力为核心＂的教育思想内涵,倡导＂人文理念＂和＂以人为本＂,的教学方法。