高校博物馆服务能力提升策略研究——以渤海大学辽西走廊博物馆为例

提升高校博物馆的服务能力,是一项需要多方长期共同努力、统筹规划的系统工程。简述渤海大学辽西走廊博物馆日常概况,分析其在服务校内文博专业师生、校内非文博专业师生和社会公众时存在的,与实践教学的融合度不足、与校内师生联动不足和对社会公众的服务能力有待提升等问题,继而提出优化策略:深化馆内资源的开发力度、加强校内部门协同、构筑资源整合及共享平台,全方位提升辽西走廊博物馆的服务能力。

辽金时期渤海遗民研究综述

渤海国是我国历史上由靺鞨人为主体建立的边疆民族政权。公元926年,契丹灭渤海国,于其地设立东丹国,开启了对渤海遗民的统治和管理。渤海遗民数量众多,在辽金两朝的政治舞台上发挥着重要的作用,在经济发展和文化建设等方面都作出了重要贡献。二十世纪以来,史学界关于辽金时期渤海遗民的研究取得了诸多成果,拟在前人研究基础上进一步分类梳理,以期展现目前学界对辽金时期渤海遗民研究状况的实态。

渤海国大武艺与大钦茂施政比较探析

渤海国是唐中央王朝管辖下的羁縻府州。大武艺即位后开疆拓土“,斥大土宇”,一度与唐关系紧张,后来又幡然悔悟,与唐化干戈为玉帛。大钦茂作为大武艺的继承者“,偃武修文”,全面唐化,积极推行文治改革。从大武艺的“武功”到大钦茂的“文治”,渤海国积极全面“宪象中国”,社会各方面都得到了快速的发展,本文通过对两代王的内外施政策略做比较,探讨二者之间施政方针的异同,进而更好地领会唐王朝在渤海国施政转变过程中所发挥的作用。

初中历史跨学科项目化学习实践探究——以“北魏政治和北方民族大交融看如何走进民族大融合”为例

随着当下教育改革的不断推进,跨学科项目化教学模式不断发展,在项目化教学过程中,强调情境创设、合作探究和问题驱动,与课程改革理念趋同;跨学科教学能给学生带来不同的学习体验。本篇文章以题“以北魏政治和北方民族大交融看如何走进民族大融合”的初中历史跨学科项目化学习设计为例,对促进初中历史教学实践进行探索。

初中历史教学德育培养的策略

德育指的是教师在根据教育目标来对学生进行政治、思想和道德等方面进行的教育活动,主要是在学校内进行德育,教师在进行德育教育时要遵循一定的原则,如真实性原则、现实性原则、理论联系实际原则和以历史学科特点进行德育渗透的原则,在坚持理论与实际相结合的原则下,助力德育培养,挖掘教材真实性和开展第二课堂等策略来帮助中学生树立德育准则。

论“辽泽”对于东北地区历史发展的影响

“辽泽”泛指古代辽河流域的湿地,主要分布于西辽河平原与下辽河平原。受其影响,跨越下辽河平原的交通线路要从南北绕行,其东、西地区多次形成政权分立的局面,民族发展也具有明显的差异性。而西辽河平原以水运交通为主,在朝代内部社会相对稳定,“辽泽”圈内的古代辽西地区民族迁徙频繁,促进了民族融合,尤其以辽金时期最为典型。

历史学大学生自主学习能力提升的过程性探究——以《史料学》课程为例

高等教育以培养高层次人才为目标,但目前较多的大学生表现为在学习过程中自主学习意识不强,对专业的专注力较差。为了培养大学生的自我学习和合作探究的能力,突出自主学习的地位。以《史料学》课程为例,让大学生在学习中自主对史料分析和理解,对历史问题进行自我研究,可提高大学生学习的能力和效率。

浅析柳氏民居的历史价值与保护开发

柳氏民居位于山西省沁水县西文兴村,是一座以氏族文化为特征的古民居,也是全国重点文物保护单位。现代社会人们物质追求与精神追求的不断冲突使得柳氏民居在开发过程中遭遇了部分损毁,同时还存在保护资金短缺、周边基础设施老化等问题。对此,应在保护的基础上择优开发,充分挖掘柳氏民居的历史价值。

数字教育背景下初中历史教育APP的发展困境与提高策略

教育数字化是我国教育现代化的基本内涵,同时也是实现教育强国、科技强国与人才强国目标的关键支撑。历史教育APP是数字教育的重要组成部分,历史教育APP的发展在一定程度上影响教育数字平台的成熟化,进而影响数字教育模式的变革与创新。从数字教育平台提供者、教育者与学习者的视角,分析目前历史教育APP的发展困境,以促进数字教育发展为目的,探寻解决发展的策略;依据问题针对性地提出推动数字技术与教学的融合、促进历史教育APP的联动合作、构建教育者的数字素养与优化学习者的使用体验等方面提高的策略。

地域红色文化融入大学生人才培养的策略探析

红色文化是中国共产党带领人民群众在百折不挠的革命和建设中形成的具有中国特色的革命文化,是中华民族的宝贵精神财富,是新时代人才培养的基因血脉,具有铸魂育人的重要价值。文章以辽宁地区红色文化资源为例,阐述红色文化内涵,分析红色文化融入人才培养的现状及意义,提出了红色文化融入人才培养的策略和路径。

初中历史“人民解放战争”单元主题教学设计与实践

单元主题教学是课堂教学的重要理念,是指从单元整体的视角出发整合重构教学内容,帮助学生建构宏观历史知识网络的一种教学模式。在初中历史教学中,使用单元主题教学,可以引导学生使所学历史知识结构化,在培育学生的历史学科核心素养,塑造学生的历史思维,激发学生的学习内驱力,提升学生学习能力等方面有天然的优势。

金代《鄠县修城碑》历史价值初探

金人靳康侯为纪念鄠令刘公修城而撰写《鄠县修城碑》,该碑文较为详细地记载了鄠县重修城池的具体情况,主要阐述了鄠县修城的时代背景与原因,反映金代县级城市城池建设与城市规划,颂扬金代鄠县当地官员的良好德行,碑文本身又具有独特的艺术价值。现存关于金代修城碑刻数量不多,篇幅长者更是屈指可数,此文作为不可多得的反映金代鄠县地方历史文献,有其独特的历史文化价值。

历史核心素养视域下高中历史课堂提问探究

随着教育改革的深入进展,核心素养在历史学科的关注度越来越高。核心素养是指通过自主学习、合作探究、实践性学习等多种形式在现实学习环境中进行意义建构的过程。历史学科的核心素养要求教师在课堂上为学生创造历史情境,为他们提供真实的史料。但是,我国高中历史课堂提问存在着一定问题。基于此,笔者在分析问题的基础上,探究历史核心素养视域下如何开展历史课堂提问。

“催化原理”线上线下相结合教学改革探索

传统的线下课堂教学存在受场地等制约、教学手段单一、教学效果欠佳、教学评价体系不完善等缺点。尽管如此,线下课堂也有师生交流方便、教师对学生的学习监督比较到位等优势。本文将线上线下相结合的教学方法应用到了催化原理课程教学中,结果发现,该教学方法可充分发挥线上教学与线下教学的优点、提高课程教学质量。线上线下相结合的教学模式活跃了课堂气氛、调动了学生的学习主动性和积极性、培养了学生运用所学的催化知识解决化工行业中实际存在的问题的能力、提高了课程教学效果。

清初穆森家族佐领调整探析--兼论康雍时期对宗室王公佐领及财产的控制

穆森家族是清代重要的满洲军功世家,在康雍两朝时与皇族保持着紧密联系。康熙帝将穆森家族佐领拨入镶白旗,实现了控制更多佐领的目的。康熙、雍正二帝不断削弱宗室王公领有的佐领,从而强化了中央集权。

金代后妃父祖封赠制度探微

金代后妃父祖封赠制度确立于熙宗时期。在金代,后妃父祖封赠范围有三代和一代的记载,封赠官爵以三公和国公为主,不同时期的爵位品级又有所差别,具有阶段性特征。熙宗和海陵前期封赠爵位最高至国号王,此后仍以国公爵位为常制,最高至郡王,这与金代政治制度的发展演变密切相关,更是皇权强化的体现。金代后妃父祖封赠遵循“近重而远轻”的原则。其制度的具体运作既有对宋制的承袭,亦有自身特点,从一个侧面体现了中国古代各民族在制度文化上的继承与发展、互鉴与交融。

汉魏之际“附于海”地治策及相关问题探析——以青、徐近海政区沿革为中心

建安三年(198),曹操委“青徐豪霸”以“青、徐二州附于海”,并调整了“附于海”地的政区格局。此举旨在稳定“郡滨山海”的“附于海”地,其地“群贼”众多,活动轨迹多变,颇具现实威胁。“东莱贼”和“海贼”同气连枝,是近海“群贼”的代表。经此调整,“附于海”地政区格局在汉魏之际出现了从简入繁再入简的波动,“青徐豪霸”和“群贼”异构同源,在曹操“厚纳待”下“执义征暴,清定海岱”。南北近海政权围绕“附于海”地积极开展海上事业,“追求从陆到海”之新海洋意识在汉魏之际的“附于海”地得到了具体呈现。

辽朝赐剑印现象探析——兼论辽朝便宜之权

辽朝统治者时有赐予臣子剑印的举动,这一举动通常会与便宜之权的授予联系在一起。赐剑印与赐旗鼓等为辽朝统治者授予臣下便宜之权所借助的主要形式,而御赐的剑印与旗鼓等可以视为臣子拥有便宜之权的凭证,便宜之权的授予对象一般为领军大将或镇守一方的地方官员。不过,辽朝便宜之权亦具有一定的适用范围,一般仅适用于军事或民事,并以军事为主,而臣子行使该项权力时不得超出适用范围。辽朝便宜之权既受到唐宋五代时期便宜之权的影响,也对金朝便宜之权的授予产生了一定影响。由于便宜之权对皇权构成了威胁,故辽朝统治者只有在情况紧急时才会考虑授予。

东汉西北边地移民问题探析

东汉政府在西北边郡移民主要分为三个阶段:建武年间由于西北边疆不宁,大规模省并郡县并内徙吏民,借保民之机充实内地;明帝、章帝、和帝时期国力恢复,积极徙民实边同时内徙羌民,补充西北地区及关中地区人口流失;东汉中后期自然灾害频发以及西北局势恶化,朝廷内出现遣返移民的提议并执行。加之羌乱不断,朝廷“弃凉”朝议未果,出现“弃郡内徙”。东汉对西北边郡的移民是以国家为主导的动态发展过程,但面对西北地区强大的割据势力、边疆民族冲突等问题,朝廷对西北的控制非常有限并且逐渐减弱甚至无力控制。

辽西走廊傍海道的形成与发展

辽西走廊是沟通中原与东北的重要的民族-文化-经贸廊道。辽西走廊分为大凌河廊道和傍海道,傍海道主要区段西起山海关,东至锦州,延伸区域可至医巫闾山,呈东北-西南走向。傍海道在新石器时代已见雏形,辽金时期基本定型,明清时期地位提升,成为联通东北与中原的陆路咽喉要道。