大学英语段落写作的行动研究——一项基于独立学院的教改研究

文章针对大学英语教学中写作教学比较薄弱的现状,在作者任教班级中进行为期十一周的段落写作行动研究,旨在提高学生的写作能力,提高对外语写作的兴趣,增强信心,克服写作中出现的焦虑。在研究过程中,定性和定量的研究方法并重,采用问卷调查及访谈等方法得出研究结果,并进行反思与分析。最后得出结论:教师指导下的段落写作练习能够帮助学生降低焦虑,提高写作兴趣,增强自信心,正确使用英语写作技巧,提高书面表达能力。

新时代大学生商务英语阅读能力提升研究--评《商务英语阅读(第二版)》

商务英语是在特定商务场合中必备的语言技能。与高校传统英语教学内容相比,商务英语在专业词汇、常用句式、文化观点等方面独具特色,对于商务合同、报刊、信函及文章等材料的阅读与理解具有重要作用。由董晓波编著、对外经济贸易大学出版社出版的《商务英语阅读(第二版)》一书,是作者结合多年商务英语阅读教学经验编订而成的教学用书。该书综合考虑商务英语阅读能力的培养需要,兼备商务专业知识与英语技能的特点,关注商务相关专业学生实际学习需求,选材多元,为新时代背景下大学生商务英语阅读能力的提升提供了资料支持。如今,中国对外贸易规模逐年扩展,商务英语阅读能力的重要性逐渐凸显,提升大学生商务英语阅读能力刻不容缓。文章结合《商务英语阅读(第二版)》,从全球化背景下商务类型分析商务英语阅读的特点,并就商务英语阅读能力的提升展开探究。

基于“教—学—评”一体化的初中英语教学评价探究

教学评价是教学系统中不可或缺的关键环节,能够反馈教与学的效果,促进教学目标的达成。新课程标准指出,基于“教—学—评”一体化理念的教学评价能够充分发挥以评促学和以评促教的作用。初中英语教学应围绕发展学生英语学科核心素养的目标要求,建构基于“教—学—评”一体化的教学评价模式,设计并实施与课前、课中及课后的教与学活动协调一致的诊断性、形成性和总结性评价活动,确保教师的教、学生的学及对教与学效果的评价三者融为一体、相互促进,以培养中学生英语学科核心素养。

国际中文教育市场化研究综述与展望

新时代背景下,市场化运作是国际中文教育实现可持续发展、高质量发展的创新作为之一,逐渐成为学界和业界研究关注点。21世纪以来,学界围绕国际中文教育市场化展开的研究数量呈“先平稳、后上升”趋势,围绕“区域国别国际中文教育市场化研究”“语言产业视域下的国际中文教育市场化研究”“国际中文教育教学资源市场化发展研究”等主题产出诸多成果。未来要加强做好国际中文教育专门性理论研究、经济收益研究和依托先进技术的产品研发等工作,为走好国际中文教育市场化发展之路提供理论指导和智力支持。

高校师范专业虚拟教研室的构建

信息时代传统教研组织形式无法满足新形势下人才培养的需求。虚拟教研室依托互联网技术产生发展,成为智能化社会发展和教育大变革的产物,为高校师范专业教学组织提供了新思路和新方案。对于促进专业学术领域交流、思想融合和人才培养有着重大意义。在理论研究的基础之上,探究师范专业教研组织形式中存在的问题,有针对性地提出了虚拟教研室建设建议。

大学生“中国文化失语”现状调查及对策分析

在我国高等学校英语教学中,对于文化的教学已经得到重视,但是这种重视仅仅停留在英美文化方面,还远远达不到跨文化交际的要求,以致大学生"中国文化失语"现象普遍存在。本文通过对我国高等学校学生的问卷调查,以及对相关教材、教学大纲和课程设置等方面现有状况的分析,探究解决英语教学中"中国文化失语"现象的相应对策。

大学英语教材编写特色探讨

作为高校英语教育三大基本建设之一,英语教材的编写是高水平英语教学改革的关键。大学英语教材的编撰至今已历四代,无论在形式上还是内容上都趋于特色化、模块化,注重拓展性和实用性。本文以英语教材的编撰为主题,对其特色化发展加以探讨,并提出相关改善意见。

大学英语阅读中学习策略使用情况的调查研究

采用定量研究方法,调查了渤海大学158名非英语专业学生大学英语阅读中学习策略使用情况。结果显示:(1)元认知策略使用远远低于认知策略,绝大多数元认知策略很少被使用。最常使用为词汇策略和补偿策略,最不常使用为自我评价策略和自我监控策略。(2)元认知,认知策略均与英语阅读成绩呈正相关,但元认知策略相关显著。研究结果对于大学英语阅读教学具有一定指导意义。

从日语专业课程设置谈提高大学生日语水平

随着我国高等教育日益国际化，外语教学在高等教育中显得非常重要。特别是随着亚太经合组织的发展，学习日语，对于中日政治、经济、文化等交流非常重要。它能够提升大学生的日语水平，拓展大学生的视野和国际交流能力。因此，大学日语教育应该具有全局性观念、前瞻性视角、具体化措施，以切实提升大学生日语水平。由于大学日语专业学生都来自其他专业，零点起步，因而大学日语教育之于一般教育更多了一些障碍。笔者集多年目语教学经验和对日语的研究，力图解决上述问题，使其在日语教学改革中切实有效。

网络多媒体环境下大学英语立体化教学模式研究

数字化的环境下网络多媒体大学英语立体化教学是以互联网多媒体技术为依托,按照建构主义理论、人本主义理论、合作学习理论、Kramsch的文化理论框架为基础,建立多媒体网络自主学习教学模式、多媒体网络合作式教学模式、网络答疑教学模式、多媒体网络文化意识培养模式等现代英语教学模式。这种模式将学生自主上机学习、教师精讲面授、强化技能训练融为一体,并从先进的教学理念出发,建立学生学习档案,跟踪学生学习动态,适时调整教学思路。通过实证研究得出,该模式有利于更新教学理念,创新教学模式,培养和形成学生个性化学习策略和方法,形成和发展自主学习能力、探究性学习能力和创新思维能力。

构建大学英语多媒体网络教学新模式的问题与对策

主要研究在大学英语多媒体网络教学中发挥多媒体网络教学的优势,克服多媒体教学的弊端,并提出适合多媒体网络教学的大学英语教学模式,更新教师的教学观念,拓宽教师的教学思路,以保证多媒体网络教学的质量,培养学生的自主学习和独立学习的能力。

合作教学的本质与大学英语教师专业发展

合作教学是以教学主体之间彼此相互合作为基础的一种教学模式,其本质是教学各主体间的交往,根据哈贝马斯的交往行为理论,这种交往是主体间通过语言的交流求得相互理解、共同合作的行为。合作教学交往本质的确证无疑为教师专业发展构建了一条有效的策略。合作教学能促进教师之间思想和经验的交流,有利于发挥教师的专业优势领域,有利于形成专业共同体。以哈贝马斯的商谈伦理学原则为基础,可以通过建立普遍化的合作教学规范、营造有利于合作教学的条件、创造理想的言说情境等腰三角形策略促进大学英语教师的专业发展。

大学英语阅读教学中图式理论的应用

图式理论在大学英语阅读教学中具有十分重要的作用。教师要加强学生对背景知识的掌握;应用阅读前活动;从宏观方面把握文章;进行阅读训练。

论高校辅导员如何提高大学生人文素养

大学生人文素养的培养是当代大学教育的核心,其成效如何直接影响到一个国家的形象和竞争力。本文从人文素质的内涵、人文素养产生的差异原因和加强大学生人文素养教育的途径三个方面进行分析论证,进一步说明人文素质教育的重要。以感恩教育作为提高大学生人文素养的切入点,分析产生大学生人文素养差异的主要因素,并论述了高校辅导员怎样提高大学生人文素养,帮助大学生成人、成才,这些都有利于传承中华民族传统美德,对于我国构建和谐社会也具有非常重要的现实意义。

90后大学生特点及高校辅导员工作的新对策

在本文中作者根据工作中与学生的接触和沟通首先给出了90后这一代大学生的显著特点。然后作者根据自己的工作经验并结合学生实际,提出了加强90后大学生思想政治教育的新对策。

关于当代大学生价值观教育的几点思考

当代大学生正处于生理和心理逐步走向成熟的关键时期,正确认识其价值观的特点,科学把握价值观教育的方向,不断创新价值观教育的思路,积极探索价值观教育的途径,是当前高校思想政治教育工作的一项重要任务。

网络化时代大学生思想政治教育面临的机遇与挑战

随着互联网技术的不断发展,信息化时代离我们越来越近。在当今社会,网络文化作为一种新颖的,不断发展的文化形式,日益影响着我们生活的方方面面。网络已经成为大学生学习生活中不可或缺的一部分,它塑造着大学生的精神生活,影响着大学生思想政治教育的方式和方法。我们面对网络带来的挑战,必须利用互联网的优势,扬长避短,拓展大学生思想政治教育的新渠道。

生态教学观下环境对大学英语口语教学的影响

随着生态学研究领域的扩大,外语教学也不断汲取生态学发展的成果形成了生态外语教学观,对英语教学产生了重大影响。持生态教学观的学者指出,外语课堂教学观的根本弊端就是未能充分重视外界环境对外语学习者的影响。所以结合大学英语口语教学的具体情况,本文主要从四个方面分析了外界环境对英语口语教学的影响,旨在为英语口语教学提供新的研究视角。

探析大学日语隐性课程资源的开发

随着社会政治、经济的发展,大学日语课程改革的不断深化,隐性课程资源开发的问题逐渐引起相关学者的重视。本文对隐性课程资源进行了较为系统的分类,分析了隐性课程资源的特点以及开发利用过程中需要遵守的原则,并针对大学日语隐性课程资源开发提出几点建议。

基于微博的大学生思想政治教育新途径

微博,即微型博客,是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台,用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区,以140字左右的文字发布信息,并实现即时分享.微博的价值在于及时传播、分享、沟通信息,实现个人情感宣泄、记录经历、新闻或观点的实时发布,选择要关注的对象,随时获得相关信息.微博的特征在于其传播速度快,信息量大,并且可以通过多种终端发布和共享信息,非常迅速和便捷.