期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
实现会计国际化,保证我国的会计事业稳步健康发展
1
作者
单丽娟
《中国总会计师》
2004年第10期47-47,共1页
会计的国际化问题是我国会计界研究的重要课题。我国的会计准则距离国际会计准则及其国际惯例尚有较大差距,只有认真分析影响会计国际化进程的因素,建立一套与国际惯例接轨的会计规范体系.才能实现会计国际化.保证我国的会计事业稳...
会计的国际化问题是我国会计界研究的重要课题。我国的会计准则距离国际会计准则及其国际惯例尚有较大差距,只有认真分析影响会计国际化进程的因素,建立一套与国际惯例接轨的会计规范体系.才能实现会计国际化.保证我国的会计事业稳步健康发展。
展开更多
关键词
会计国际化
中国
会计事业
会计准则
会计准则
下载PDF
职称材料
知识与课程:“支点”的困境与超越
被引量:
16
2
作者
郝德永
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2008年第10期6-11,共6页
课程与知识紧密相连。在课程研究与发展过程中,受制于本质主义知识观,课程探究与决策无不遵循"课程作为知识传承工具"的命题。这种工具主义的逻辑与立场,因其僵化的思维方式造成了课程被严重误读、误用以及发展困境。如今,伴...
课程与知识紧密相连。在课程研究与发展过程中,受制于本质主义知识观,课程探究与决策无不遵循"课程作为知识传承工具"的命题。这种工具主义的逻辑与立场,因其僵化的思维方式造成了课程被严重误读、误用以及发展困境。如今,伴随着各种文化批判思潮的兴起,这个似乎是天经地义的"常识性"命题,面临着严峻的历史性的挑战。批判、超越、重建课程的知识论基础与逻辑已成为当代教育科学研究的最强音与主旋律。
展开更多
关键词
课程
知识
本质主义
原文传递
新课程改革对“筛选性”教学评价的突破
3
作者
郝德永
《中学地理教学参考》
北大核心
2007年第3期1-1,共1页
“筛选性”评价鼓励竞争,通过竞争、选拔与等级评价,以区分成功者与失败者,形成明显的控制机制与淘汰机制。显然,这种等级评价与淘汰机制不仅扭曲了学校教育逻辑,使学校教育丧失了应有的民主、对话、自主、创新等品质,学习变成了...
“筛选性”评价鼓励竞争,通过竞争、选拔与等级评价,以区分成功者与失败者,形成明显的控制机制与淘汰机制。显然,这种等级评价与淘汰机制不仅扭曲了学校教育逻辑,使学校教育丧失了应有的民主、对话、自主、创新等品质,学习变成了完全受“效率”与“竞争”所支配的活动,教师控制着传递与评价权力,学习者完全丧失了学习的主体性与主动性,机械地、整齐划一地进行着程序化的、“流水作业”式的学习活动,造成学生学习活动的被动、他律化状态。等级化的评价机制,不仅使学习者之间缺乏对话与交往,
展开更多
关键词
教学评价
新课程改革
筛选
等级评价
淘汰机制
学校教育
学习活动
学习者
原文传递
历史的本真言说——基于“日本侵华殖民地教育口述历史研究”
4
作者
魏正书
李立冰
《教育史研究辑刊》
2006年第2期4-8,共5页
齐红深主持的“日本侵华殖民地教育口述历史研究”以历史的本真言说表现出殖民教育亲历者历史记忆和感性叙述的力量,在加害国日本产生多层面的影响。原因在于它是来自历史深处的声音,是历史记忆的“活化石”。口述历史研究的特点是注...
齐红深主持的“日本侵华殖民地教育口述历史研究”以历史的本真言说表现出殖民教育亲历者历史记忆和感性叙述的力量,在加害国日本产生多层面的影响。原因在于它是来自历史深处的声音,是历史记忆的“活化石”。口述历史研究的特点是注重亲历者的个案叙述、注重亲历者的感性叙述、注重亲历者口述史的意义再生。近年来,口述历史的大量出现,标志着史学研究从以往的宏大叙事、间接描述和意义阐释向个案叙事、感性回忆和意义生成的转变。口述历史应当注意设置言说的环境,言说的角度只能是作为历史体验者的“我”。
展开更多
关键词
日本殖民教育
口述历史
方法
原文传递
题名
实现会计国际化,保证我国的会计事业稳步健康发展
1
作者
单丽娟
机构
渤海大学教授
出处
《中国总会计师》
2004年第10期47-47,共1页
文摘
会计的国际化问题是我国会计界研究的重要课题。我国的会计准则距离国际会计准则及其国际惯例尚有较大差距,只有认真分析影响会计国际化进程的因素,建立一套与国际惯例接轨的会计规范体系.才能实现会计国际化.保证我国的会计事业稳步健康发展。
关键词
会计国际化
中国
会计事业
会计准则
会计准则
分类号
F275 [经济管理—企业管理]
F233.2 [经济管理—会计学]
下载PDF
职称材料
题名
知识与课程:“支点”的困境与超越
被引量:
16
2
作者
郝德永
机构
渤海大学教授
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2008年第10期6-11,共6页
基金
国家社科基金项目“当代课程改革:方法的检视与超越”(项目编号:BHA060036)的研究成果之一
文摘
课程与知识紧密相连。在课程研究与发展过程中,受制于本质主义知识观,课程探究与决策无不遵循"课程作为知识传承工具"的命题。这种工具主义的逻辑与立场,因其僵化的思维方式造成了课程被严重误读、误用以及发展困境。如今,伴随着各种文化批判思潮的兴起,这个似乎是天经地义的"常识性"命题,面临着严峻的历史性的挑战。批判、超越、重建课程的知识论基础与逻辑已成为当代教育科学研究的最强音与主旋律。
关键词
课程
知识
本质主义
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
新课程改革对“筛选性”教学评价的突破
3
作者
郝德永
机构
渤海大学教授
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2007年第3期1-1,共1页
文摘
“筛选性”评价鼓励竞争,通过竞争、选拔与等级评价,以区分成功者与失败者,形成明显的控制机制与淘汰机制。显然,这种等级评价与淘汰机制不仅扭曲了学校教育逻辑,使学校教育丧失了应有的民主、对话、自主、创新等品质,学习变成了完全受“效率”与“竞争”所支配的活动,教师控制着传递与评价权力,学习者完全丧失了学习的主体性与主动性,机械地、整齐划一地进行着程序化的、“流水作业”式的学习活动,造成学生学习活动的被动、他律化状态。等级化的评价机制,不仅使学习者之间缺乏对话与交往,
关键词
教学评价
新课程改革
筛选
等级评价
淘汰机制
学校教育
学习活动
学习者
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
历史的本真言说——基于“日本侵华殖民地教育口述历史研究”
4
作者
魏正书
李立冰
机构
中国
渤海大学教授
日本筑波
大学
副
教授
出处
《教育史研究辑刊》
2006年第2期4-8,共5页
文摘
齐红深主持的“日本侵华殖民地教育口述历史研究”以历史的本真言说表现出殖民教育亲历者历史记忆和感性叙述的力量,在加害国日本产生多层面的影响。原因在于它是来自历史深处的声音,是历史记忆的“活化石”。口述历史研究的特点是注重亲历者的个案叙述、注重亲历者的感性叙述、注重亲历者口述史的意义再生。近年来,口述历史的大量出现,标志着史学研究从以往的宏大叙事、间接描述和意义阐释向个案叙事、感性回忆和意义生成的转变。口述历史应当注意设置言说的环境,言说的角度只能是作为历史体验者的“我”。
关键词
日本殖民教育
口述历史
方法
分类号
I052 [文学—文学理论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
实现会计国际化,保证我国的会计事业稳步健康发展
单丽娟
《中国总会计师》
2004
0
下载PDF
职称材料
2
知识与课程:“支点”的困境与超越
郝德永
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2008
16
原文传递
3
新课程改革对“筛选性”教学评价的突破
郝德永
《中学地理教学参考》
北大核心
2007
0
原文传递
4
历史的本真言说——基于“日本侵华殖民地教育口述历史研究”
魏正书
李立冰
《教育史研究辑刊》
2006
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部