提升初中生英语阅读素质的有效教学方法

“阅读”是初中生获取英语知识的有效途径之一,也是初中英语教师十分重要的教学方法之一。为了进一步提升初中英语阅读教学所产生的效果,教师不仅需要对阅读教学的细节作出相应的改革,还要不断提高对初中生阅读素质培养的重视,要通过发展初中生阅读素质的形式实现学生阅读学习本身的提质增效。而初中英语教师想要将之落到实处,则可以基于阅读来创设情境、设计训练、设置实践、整合素材,并在这一过程当中,逐步实现初中生英语阅读感知的优化、理解的提升、能力的发展以及思维的健全,进而建设起更为高效的初中英语阅读教学体系。

电子白板在初中美术教学中的应用

电子白板应用于美术教学中,实现投影展示、屏幕标注、白板书写、计算机操作四位一体。应用电子白板有助于凸显美术课程的视觉性,有助于凸显美术课程的实践性,有助于凸显美术课程的人文性,有助于凸显美术课程的愉悦性。

两个苦命的人 一种高贵的善——《老王》教学案例

阅读是学生与文本的对话,是学生的个性化行为,应提倡多角度地理解文本和人物。教学过程采用板块的形式,引领学生认识老王的形象,深入理解老王及杨绛的苦与善,认识杨绛悲天悯人的情怀、反思自我的境界及勇于担当的社会责任感,让人性的光华照亮自己的内心。

建立合作小组,提高探究效率——谈谈小组合作学习在初中数学教学中的应用策略

随着新课改的逐渐深入,越来越多的教师致力于发现和探索更好、更实用的教学方法。在课程中积极开展小组合作学习活动,有利于激发学生的学习积极性,提高课堂效率,还可以促进学生多方面能力的综合发展。它作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本文就小组合作学习模式在初中数学教学中的应用进行分析,旨在提升教学有效性。

利用信息技术,培养数学素养——信息技术与初中数学有效结合的探究

《新课程标准》的改革与升级,要求初中数学教师在课堂教学环节应用信息技术辅助教学实践。初中数学教师需要与时俱进,创新和发展积极教学方法,将信息技术作为自身重要的教学工具和教学助手。信息技术的应用不仅能够有效提升初中数学课程教学的有效性,同时也能更好地契合学生现阶段的知识学习需要,为学生未来适应社会的发展打下良好的基础。

浅谈初中数学问答式教学

在新课程改革背景下,广大教育工作者不仅要改变传统的教学理念,还要用新的教学理念来武装思想,不断探索全新的数学教学方式,提升教学效果。笔者在初中数学教学中主要采用问答式教学,并取得了理想的教学效果,现提出来以供参考。

新课改下提高中学生古典文学素养的策略

古典文学素养作为语文素养的重要组成部分,它是一个人的情感、意志和气质等方面的内化,在举手投足之间能给别人精神愉悦。语文教师,应该学会激发学生学习古典文学的兴趣,强化课内外结合,以研究性学习带动古典文学的学习,引导学生学好古典文学并能切实转化为他们自身的语文素养。

合理利用史料教学提高初中历史课堂教学效率

史料是历史学科成立的基础条件,也是历史课堂教学的基本构成元素。研究表明,合理利用史料有利于转变传统学习方式,扩展学生历史认知维度,培养学生学科创新能力,实现从多个层次掌握历史知识,对提高教学效率具有重要的意义。本文中通过探索史料在初中历史课堂教学中的合理利用方式,提出合理化策略,以供初中历史教师参考借鉴。

初中化学实验教学中“微课”的应用研究

化学是一门建立在实验基础上的自然科学,迄今为止人们掌握的化学知识都是通过实验数据、现象、规律等整理而来。但在初中化学学科领域,化学知识是基于定性、定量总结而成的,一定程度上弱化了实验的重要性,加上初中阶段课业负担加大、升学压力严峻,预留给实验教学的课时较少,教师的关注程度较低,造成了理论与实践的脱节。本文通过探索'微课'在初中化学实验教学中的应用,形象具体地展示实验教学过程,以帮助学生更好地理解、掌握和应用化学知识。

初中英语阅读与信息技术的整合教学研究

基于新课程标准实施的要求,信息技术与其他学科的整合成为教学方法创新的重要方向。通过发挥信息技术丰富的视听效果,可以为学生构建丰富、具象、新颖的学习场景,从而提高教学效率,提升学习体验。本文结合初中英语阅读教学特点,探索与信息技术整合教学的科学模式,以供广大英语教师借鉴和参考。

“生活教育”理论在初中语文作文教学中的实践

作文是初中语文教学中的重点、难点,且在中考所占分值较高,长期以来成为困扰初中语文教学工作者的主要问题。基于教学方法反思,不少教师侧重写作技巧和知识的传授,但忽视语文作文教学与实际生活的联系,导致学生言之无物、思维枯竭。我国著名教育家陶行知先生提出的'生活教育'理论,强调'生活即教育、社会即学校、教学做合一'的原则,主张将学校教育与实际生活建立关系,让学生通过参与、体验、感悟从而形成独特的创造力,基于这一理论展开初中语文作文教学实践,可以有效提升学生写作能力。

新课程背景下数学兴趣培养的探讨

学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂。学生作为教学活动的主体,学生学习兴趣的浓淡,学习积极性的高低,成为教学活动成败的决定因素。教师应创造性地使用教材和改编教材,更多地联系生活,激发学生的兴趣。

浅谈班主任班级管理工作的实践

教师在进行班级管理时,要从管理效果进行不断反思,结合新课改的教学理念来对管理方式进行创新。班主任要摒弃那些陈旧的、不符合现代要求的学生观,要树立一个以尊重每个学生为基础、注重每个学生发展的科学的学生观。班主任要从实处入手,制订符合学生、班级实际情况的奋斗目标。要求人人做合格的学生,为自己争光,争当合格加特长的学生。表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。

新课标下数学高效教学模式的探究

学生通过课前学习,能够对将要学习的知识有一个印象,不会显得太生疏,提前做到心中有数,对重难点做上标记,有利于老师讲解时对此部分的重点学习,提前预习也是一个提出问题,并解决问题的过程。教师的评析是在充分讨论交流基础上再次进行修正、归纳。在评析过程中,传授学法很关键,良好的学习方法是学生学好知识的前提和保证,并能达到事半功倍的效果。引导学生进行自我反思可以使学生进行自我总结、自我评价,使认识上一个台阶,逐步完善认知结构,并进一步开拓探究的空间,因此有效引导学生自我反思是教学获得成功的保障。