温宿县地理研学旅行可行性分析

随着社会不断发展,社会各界尤其是地理学界对研学旅行越来越重视。目前,研学旅行已成为地理学上研究的热点,也是难点。《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》(2014年发布)和《教育部等11部门关于推进中小学研学旅行的意见》得到了各级教育部门的积极响应。本文主要根据《普通高中地理课程标准(2017年版)》的课程标准,立足于南疆阿克苏地区温宿这个小县城的基础旅游资源,挖掘其中的地理研学价值,分析在此基础上进行地理研学旅行的可行性,为本地地理教师的实践教学提供新思路和新方法。

“高校红色宣讲团”打造“党建+宣讲”创新品牌的研究

国家领导人对传承红色文化高度重视,在《用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传下去》[1]中指出,要“把红色基因传承好,确保红色江山永不变色”,强调“要增强表现力、传播力、影响力,生动传播红色文化”。以这一思想为引领,在百年党史学习教育及喜迎党的二十大胜利召开背景下,高校基层党组织充分利用特色学科优势,组建“红色宣讲团”,探索出“党建+宣讲”协同育人模式。围绕立德树人这一核心任务,推进党建与业务深度融合,创新党史学习方式和党建工作开展模式,完整贯彻落实党的教育方针。通过对南疆某高校“红色宣讲团”实践案例分析,试图总结探索出具有推广及复制意义的“1234”品牌创新模式。

新课程理念下的高中物理教学中学生学习兴趣培养的研究

从普通高中物理课程改革理念的角度出发,讨论物理教学中教师如何培养和提高学生的物理学习兴趣,提出了在物理教学中培养学生学习兴趣的几点看法。

高中英语写作教学浅谈

英语写作是学生所应掌握的一门语言技巧,其写作能力的培养,不仅能加强学生对语言词汇的运用效果,还使学生在语言的把握和理解方面得到提升。同时,有效的语言写作, 还可以丰富学生的文化知识,拓展其精神世界, 从而实现其素质发展的目标。然而,由于大多数教师缺乏正确的教学方法和指导手段,导致学生在写作表达、词汇运用、逻辑架构等方面存在缺陷,难以保证其写作质量。因此,更新教法、优化学法是现阶段高中英语写作教学的发展方向。

浅谈启发式教学在高中语文教学中的应用

启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,启发学生的思维,调动学生学习的主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。作为语文教师应积极激发学生学习该科的兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,启发学生学好语文、爱上语文,达到较理想的教学效果。

合作学习在高中语文教学中的应用探索

合作学习是我国教育改革中非常重视的教学方法之一,在高中语文教学过程中应用合作学习的教学方法可以有效完善传统语文教学方式中的不足,让学生在互相合作寻找问题答案的过程中学习如何与其他同学进行交流合作,同时每名学生都可以在合作交流的过程中发表自己的看法,使班级中不同学习水平的学生都能在学习完语文课程之后获得一定的收获。因此高中语文教师要积极寻找教学内容中与合作学习有关的结合点,在教学过程中应用合作学习的方式提高高中语文教学的效果。

浅谈微课在高中历史教学中的应用

随着教育体制的进一步完善,教学方式、手段都在进一步地优化、更新,其中的辅助教学手段中最引人注目的便是--微课。高中历史教学过程中应用微课可以满足新课标发展需求,借助多媒体手段将原本的单一内容以多样的形式呈现在课堂上,帮助学生进一步掌握所学内容。同时,微课也可以将典型的题目、考点或是一些解题方法以视频的形式进行播放,以吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,促进教学质量的提升。

浅析高中语文阅读教学

学生阅读能力和阅读水平的高低与学生的语文成绩密切相关,新课程改革提出了提升学生阅读能力的全新要求。教师需要关注学生阅读能力的真实表现,并将此作为衡量学生语文学习能力的重要标尺。语文教师需要有以学生阅读能力的提升为依据,通过对自身教育经验和教学实践的总结来找到正确的教育教学方法及思路。

浅析高中语文阅读能力的提高策略

在高中英语教学中,阅读教学是非常重要的组成部分。教师需要采取有效的教学方式来激发学生的阅读兴趣,提高阅读教学的效率。那么如何提高学生的阅读能力呢?一培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师。教师尽可能地为学生创造英语阅读的机会和环境。比如可以选择一些稍微容易点的阅读材料来增强学生的自信心,一篇文章生词太多的话,学生读不懂,会逐步对阅读产生畏惧心里而放弃阅读,会给进一步的阅读教学任务造成障碍,达不到阅读训练的目的。循序渐进,跳一跳摘到桃子吃的效果最好。平时要求学生背些小文章,所选材料的内容尽量涉及生活的各个方面,如文化教育、传说、风土人情、时事、人物、科普等等,尽可能地调动学生的阅读兴趣,也为写作打下了基础。

初中化学创新教育初探

化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新就是弃旧扬新。有所发现，有所发明，有所创造。创新不仅仅是发现那些前人未曾发现的东西，也包括对于自己来说是新鲜的。有生命力的东西。化学教师在全面推进素质教育中，要结合本学科的实际和特点，努力培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。那么怎样在中学化学教学中实施创新教育呢？我认为以下三个方面最为重要：

高中数学课堂教学问题探究法的运用

“问题探究法”就是在数学课程中指导学生,从现实或生活场景中选择一个课题为突破口,再经过质疑、发现新问题、考察探究、方法研究、解决问题、表达和沟通等探究学习过程,从而获取科学知识,激发学习兴趣,熟悉教学过程和方式。问题探究法的应用对于当前的高中数学课程教学来说有着极大的作用。下面我们对问题探究法在高中数学课程教学中的作用以及应用措施进行探讨。

高中数学探究式教学的有效性

新时期教育领域实行了新课改政策,使高中数学教学方法出现了极大改变,目前众多教师开始运用探究式教学组织课堂。为了发挥出探究式教学有效性,教师应综合分析原有教学中存在的问题,立足学生实际学习表现探寻实施模式,指导学生自主投入到探究式教学中来,力求学生在完成探究式学习任务中全面发展各项能力。本文主要对高中数学探究式教学的有效性进行浅析。

浅谈物理教学中如何培养学生的创新能力

在新课标强调由知识的传授向能力的培养的理念下，面对新情况，如何在初中阶段培养学生的能力，特别是创新能力是值得我们初中物理教学工作者认真探讨的问题，本文根据自己在实际教学中的体会，与大家共同探讨如何培养学生的创新能力。

一种长链烷氧基希夫碱类凝胶的制备及性能研究

研究了一种长链烷氧基希夫碱类凝胶因子H1的成凝胶能力及其刺激响应性能。实验结果表明,H1可在甲醇和乙腈中形成稳定的有机凝胶OG。向OG中加入F^-、Ac^-、H2PO4^-后,凝胶塌陷,当向其中加入Ni^2+、Mn^2+、Zn^2+、Pb^2+、Cu^2+、Ag+、Co^2+、K+等多种金属离子后,Ni^2+、Mn^2+、Zn^2+、Co^2+、K^+5种离子可以破坏凝胶体系,Pb^2+、Cu^2+、Ag+3种离子则形成了稳定的金属有机凝胶MOG。运用SEM可观察到有机凝胶OG呈现出片状带孔洞结构,金属有机凝胶呈现出带有孔洞的片状结构。采用XRD、红外等技术手段推测出形成凝胶的主要作用力可能为氢键、长烷基链疏水作用、π-π堆积及范德华力。

加强实验教学培养物理兴趣

本文通过阐述加强教学中的教师演示实验、课堂学生小实验、学生分组实验、课后小实验，以及电教设备的动画模拟实验。来培养学生学习物理的兴趣。达到提高物理的教学效果。

用好履职平台 发挥好代表作用

加强人大信息化建设是顺应时代发展的客观需要。今年7月30日,自治区人大常委会举行信息化应用平台上线运行启动仪式。我在阿克苏分会场参加了仪式,深刻感受到自治区人大常委会对信息技术建设投入力度之大。特别是专门为我们代表量身打造的自治区人大代表履职服务平台,充分体现了自治区人大常委会对人大代表的关心、关注、关爱。