浅析小班幼儿户外活动的开展

户外活动不仅能创造一个益于幼儿生长发育的环境,而且能让他们更积极主动地投入到游戏等各种活动中,能很好地培养幼儿的体能。同时,户外活动也对老师们提出了各种挑战,安全、科学安排、组织形式等都需要在实践中探索解决。小班幼儿身体发育非常快,对动作发展非常迅速,3~4岁的幼儿已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等大动作,它对户外活动的组织安排提出了更高要求。教师要有效地组织小班幼儿开展户外活动,提高幼儿的体质。

基于幼儿数学认知视角的建构游戏的支持性策略

玩．是幼儿的天性。在幼儿喜欢的众多游戏之中，建构游戏因其操作性强、能再现生活场景、易发挥创造想象等特点深受幼儿的青睐。聚焦建构游戏实践，笔者发现：教师往往只注重幼儿的建构技能。过多关注建构的结果——作品．忽略了建构过程中一些重要的促进因素，尤其是幼儿数学认知经验的运用与积累。事实上，在幼儿园建构游戏活动中．基于其游戏材料的独特性，幼儿数学经验的积累与运用对其技能发展的影响是巨大的。下面，笔者从幼儿的数学认知视角出发，浅谈建构游戏的支持性策略。

浅谈幼儿歌唱教学中如何选材

在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直被认为是最容易进行的。只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。随着教育实践和音乐教育科学研究的不断深入发展，新的教育评估标准对教学质量的具体要求越来越高，教师和幼儿对教与学的效果也越来越“挑剔”。那么，影响教学质量的重要因素之一，就是歌曲内容的选择，它将直接影响到幼儿学唱歌曲的兴趣和教师的教学质量，就在日常歌唱教学中积累的粗浅经验，和大家一起探讨。