探索学生学习效能的提高——兼数学教学活动

学生学习效能差异很大 ,这和内外因的各种因素有关 ,文章着重激发学生学习中的内驱力和教师教学方法等外驱力的作用展开探讨 .

试论体育教学中情绪的调节与控制

情绪对于体育教学有很大影响。在教学过程中,如果教师能够将学生的情绪调节、控制在适宜水平上,就能提高教学质量。当然,教师自身的情绪状态,也会对学生产生影响。为此,教师必须不断提高思想、业务修养,以饱满的情绪对待教学。

信息技术作业设计的有效策略

在信息技术教学中,因为学生在认知水平、学习能力、个性和兴趣爱好等方面存在的差异,使得统一的作业无法满足不同层次学生的学习需求,出现"吃不饱"和"吃不下"的问题。而有效的信息技术作业设计要求教师对学生现有的知识水平、能力结构和兴趣爱好进行分析研究,从而调动学生的学习主动性和积极性,激发学生的自主参与,促进学生素质的个性化发展。由此从关注学生情感、关注学生个性和关注学生成长三方面入手,设计出趣味性、情景化、层次性、多元化、自主性和发展性等作业,取得了很好的效果。

小学数学教学创造性学习习惯的培养

创造性学习习惯包括质疑提问的习惯,手脑结合、注重实践的习惯,多角度思考问题的习惯,整理知识、构建知识结构的习惯四方面内容。教学中要注重营造有利于激发创新意识的氛围,放手让学生实践,善于捕捉学生创新思维的火花,以培养学生的创新精神。

“师生互动学习型教学模式”构建的探索

以学生为本,改变传统的学习方式,努力构建自主、合作、探究的学习方式,使学生能较好地发展自己的潜能。要想改变学生的学习方式必须先改变教师原有的教学模式和教学行为。这就要求教师从课堂教学改革人手,构建能有效地促进学生学习,形成有利于学生发展的、科学的教学行为,促进师生互动学习,以产生教学共振,达到自主发展、师生共同进步的一种教学模式。

利用现代多媒体辅助舞蹈教学

从传统的舞蹈教学法(口传身授法)所产生的困惑入手,通过“多媒体反馈教学法”实验,对现代信息社会多媒体辅助舞蹈教学进行全方位的阐述,证明了利用现代多媒体辅助舞蹈教学能提高教学质量,并提出了多媒体辅助舞蹈教学的几点建议,使多媒体在舞蹈教学中发挥积极作用。

网络数字化多媒体声乐教学研究与实践

使网络数字化多媒体渗透到教学当中去,让师生切身体会到数字化音乐带给自己的美感．不仅使教师得到数字化多媒体声乐教学的优越感与成就感,而且培养出学生超强且浓厚的兴趣,强烈激发学生潜在的学习积极性和主动性。

努力打造校园文化 构筑和谐精神家园

校园文化是维系学校全体师生教育、学习和生活的纽带,是营造和谐教育氛围与构建和谐社会的系统工程。我们提出将学校建设成师生精神家园的办学理念,力图通过打造平安校园、书香校园、科普校园、生态校园、数字校园、人文校园,促进学生的全面发展,提高学校办学质量。

构建生态和谐的体育课堂

生态和谐的体育课堂是由教师、学生、体育教育资源和体育教育环境等要素有机结合相互联系、相互作用所组成的结构秩序,并与外部环境发生关系,实现特定教育功能的有机整体,体现出一种生态和谐的体育课堂文化。这样的生态和谐的体育课堂文化,有利于体育教学质量的提高。

高中政治课实施体验式教学策略的探索

体验式教学作为一种创新教学方式，它拓宽了开放式课堂教学的新模式，旨在把学习主题与学生的生活实际结合起来，在情景演绎、互动探究、实践运用中诱发体验、深化体验、提升体验，从而实现学生内心自主性精神的生长乃至生命的价值意义。当然在实施过程中也存在不少问题与困惑，有待于我们进一步去思考、探索、实践。

引网络写作之“活水” 进作文教学之“泥潭”

将网络写作引进作文教学,这是基于网络环境下的一个作文教学改革。网络写作具有输入速度快、自由抒写心灵、便于修改、促进交流和保存方便等优势,当然也存在硬件设施和教师家长观念影响等制约因素,但网络写作确有其吸引人之处。在网络写作教学的具体操作中,我们应尽量做好时间安排、网络设置、内容规划和评价考核等方面,以便于网络写作教学顺利、有效开展。

文言文“独特性”教学例谈

文言文有其区别于现代文的独特性,在教学实践中,我们从抓独特表达、抓独特视角、抓独特情怀三个方面引导学生品词赏句、以文推理。抓住每篇文言文的独特性切入文言教学,从而在"言"与"文"之间找到平衡点,激发学生的阅读兴趣,使文言文教学事半功倍。

引领对话 激活对话

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教学中的对话,是以信息为背景,以语言为中介的沟通,教师与学生各自凭借自己的经验,用各自独特的精神表现方式,在教学过程中通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。这就要求教师要先和文本对话;要营造平等对话的氛围;要关注课堂的人文交流。

政治课堂教学提问“凹凸”原则的运用

在政治课堂教学中，教师如果能根据本学科自身的特点、条件，有张有弛、凹凸有致地进行课堂教学提问，那么，课堂就会展示出动人的魅力。 古人云，学起于思，思源于疑。学生的学习是以学生的积极思维活动为基础的，学生的思维过程往往又是从问题开始的。问题研究有多种方式，我们提倡主动研究，也不排除教师的提问引导。

《金蛇狂舞》音乐情境教学模式的创设

探究了如何利用信息技术教学平台创设《金蛇狂舞》音乐情境教学模式。

现代教育技术在音乐教学中的应用研究与实践

教育部基础教育司司长李连亍在全国课程改革实验区信息技术教育研讨会上明确指出：“加快推进中小学信息技术教育，首先要实现观念的转变，一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具，要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来，真正把信息技术运用到学习之中。二是要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，