“限时法”在小学低段体育课中的应用研究

从"限时法"的使用原则分析入手,通过对30秒、10秒和3秒三个规定时间,对"限时法"的操作方法和使用范围进行阐述,对"限时法"的使用提出建议。

在阅读中成长——乡村小学书香校园建设的实践探索

在学校的发展历程中．校园文化特色时刻影响着师生的精神成长。我们树立这样的一个理念：走出校门的每个孩子都应该成为有内涵的人。这里所说的内涵包括两个方面：一是知识的层面，让孩子们成为有丰富知识的人：二是做人的层面，让孩子们成为有涵养的人。因此，我们以营造书香校园为目标．用阅读引领师生成长，让学生在书的世界中受到精神的洗礼。多年来，学校在这方面积累了不少的实践经验，也收到很好的效果。

刍议小学生非智力因素的培养

学生要进行有效地学习，不仅需要有良好的智力因素，而且还需要有良好的非智力因素的培养。我国著名的心理学家潘菽指出：任何知识的学习过程，都包含着一系列复杂的心理活动的过程。其中一类是有关认知活动本身的，如感觉、知觉、记忆、想象与思维，另一类是有关学习积极性的，如注意、情感、情绪、意志等。

体育教师读书研讨活动开展的有效性探索

体育教师读书研讨活动一般都是流于形式,真正实效的活动很少。本文正是基于这种现状出发,创造性地提出了几个读书活动的程序,使之效率大为提高。首先是确定每一次读书活动的主题,再让成员提前阅读了解和理解当期主题。通过集中研读的四个环节：领读、轮读、研读和谈读,来提高活动的实效性,最后通过读后反思来巩固提高读书研讨活动的效果。通过以上创新手段,使体育教师的读书研讨活动效率大大提高,同时也提高了体育教师的综合素质。

细节·体验·快乐:“快乐德育”的校本践行

＂快乐德育＂是德育的一种理想追求,是通过课堂感知、细节训练、实践活动等途径,让学生在提高道德认知、优化道德行为、形成道德规范的过程中体验快乐成长的。本文从对快乐德育的理解,如何实施快乐德育,以及快乐德育给学生带来的收获等阐述＂快乐德育＂的校本实践。

用适合儿童的方式传承传统文化——课程视角下的非遗实践活动探索

三月三迎神赛会是泽国特有的地方文化符号,更是一簇保护非物质文化遗产的火种。如何将这一火种点燃?在核心素养理念的引领下,我们结合学科文化中的诗词、体育、音乐、绘画、民间工艺等元素,构建校本课程框架,创新传承体验路径,多元化的评价体系,研发出"记忆泽国——非遗传承三月三"综合性实践课程,旨在让学生在考察、探究、设计、创作、想象和体验等一系列活动中发现和解决问题,感受传统文化的独特魅力,真正唤醒学生的文化自觉。

“3331x”教学模式的尝试

＂3331x＂是小学音乐课先学后教教学模式的重要组成部分,是对传统课堂教学方式的一种挑战与突破,它有效的把课堂教学重心进行迁移,促使同学们对课堂教学问题的认识提前呈现。＂3331x＂教学模式让每位学生都参与到课堂之中,用脑去想,用口去唱,用眼去看,用身体去表现,让音乐课堂＂活＂起来,让＂先学后教＂有效引领学生走进学习音乐的殿堂,最终养成亲近音乐、主动学习的习惯,不断提升音乐的育人成效。

我是火星人

我是火星人，请你们不必惊讶，更不必害怕。火星和地球一样，都是宇宙中的星球。我大学毕业之后，在火星安全机构当了一名信息员，后来被派到地球工作。我的一个同事被派到M78星云去工作，还交了几个奥特曼朋友，让我很是羡慕。

“说来听听”：夏莺千啭弄蔷薇——《特别女生萨哈拉》阅读讨论进行时

“说来听听”，是英国作家艾登·钱伯斯在他的《打造儿童阅读环境》一书中提出的阅读讨论新理念，倡导讨论氛围的自在、融洽，真诚分享被文本激发的想法和热情。“说来听听”传递出一种探询、邀请发言的意味，这种方式和闲话家常一样，没有严谨的组织架构，更不是专家口中的全面论述。它代表教师欲了解学生的真正想法，并参与讨论，而非以特定的发问程序，站在讲台上质询，探究精确的答案。现以《特别女生萨哈拉》的阅读活动为例，谈谈我是怎样尝试以“说来听听”的方式，引领学生开展有效的阅读讨论。

爸爸爱唠叨

爸爸是个爱唠叨的人，你听——一大早，爸爸就喊我了：“儿子，快起床!柳永的《八声甘州》你还没背熟，赶快起来背!”

我是外星人

我是火星人,请你们不必惊讶和害怕。火星和地球一样,也是宇宙中的一个星球。我大学毕业之后,在火星安全机构当了一名信息员,后来我被派到地球,专门从事信息收集和研究工作。我的另一个同事被指派到M78星云去工作,还交上了几个奥特曼朋友,让我很是羡慕。自从来到了地球,我就成了一个孩子,现在在泽国小学读二年级,这种身份掩护有利于我在地球上开展工作。不过我在上课时会走神,我经常想起火星上的很多事来,因为我曾经在那里生活了许多年,有些记忆常常会在我的脑海里出现。

品质化学校的内涵与发展策略

关于品质学校，有很多不同的理解角度。有从教育的目标、从教育的投入，有从教育的过程、教育的效果等去理解。本文试从教育的目标达成的角度去理解品质学校的内涵及发展的策略。人本教育理论认为：

我也想冬眠

冬天的被窝好温暖哪!要上学了,我还舍不得起来。我真想躺在暖和的被窝里睡个长长的好觉！

爸爸的“一二三”

每个爸爸对付“熊孩子”都有自己的秘密武器。我的爸爸的秘密武器是“一二三”。爸爸的“一二三”时刻监督着我，

我看到了最美的冬天

我是一只孤独的大雁，所有的伙伴都去了温暖的南方，因为我想看看漂亮的白雪，所以就毫不犹豫地留在了北方的森林里。

聆听鸟鸣

我正做美梦哩!突然听到了一阵动听的鸟鸣。我睁开蒙眬双眼,房间里黑沉沉的什么都看不见,只有窗帘的缝（fèng）隙（xì）透出一缕微弱的晨光。鸟儿们起得真早啊!有一只鸟儿的叫声特别悠扬,远远地从山林里传来,是在朗诵优美的诗文吗？还是在练唱悦耳的歌谣呢？有的鸟声很热情,是在跟同伴们打招呼吧!有的鸟声很细碎,像是在轻轻地交谈。我还听见了鹧（zhè）鸪（gū）的叫声,＂咯咯……咯……＂单调的叫声传得很远很远……

厘清原理本质 凸显思考过程——“抽屉原理”的教学思考与实践

“抽屉原理”安排在小学教材中的意图是让学生经历“数学证明”的过程,学会用数学的思维去分析问题和解决问题。这一内容的教学不同于一般的解决问题的教学,因此教师需对“抽屉原理”进行深度挖掘,并了解学生的基础,最后提出相应的教学对策。

我的妹妹

我有一个可爱的妹妹。她个子很高,圆圆的脑袋上长着浓密的黑头发,胖嘟嘟的脸蛋白里透红,月牙似的眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛,明亮得像星星,真是人见人爱,花见花开啊!

我也想冬眠

冬天的被窝好温暖啊!要上学了,我还舍不得起床。我真想躺在暖和的被窝里睡个长长的好觉啊!我感觉好累啊:每天早晨上学前要背一首唐诗,放学一回家就做作业,每天晚上还要写一篇日记。星期六要学拉丁舞,还要去拉小提琴,星期天要学画画……如果人类也冬眠就好了,我可以美美地睡一个冬天。

情智课堂:让小学音乐教育充盈情趣情味情感

“情智教育”与新课程改革理念相合。情智又称情感智力或情商。这一心理学思潮在1997年初涌入我国大陆地区。2006年,南京市北京东路小学提出了“情智教育”,其中包括情智管理、情智课堂、情智校园、情智活动等四个方面。而音乐新课程改革的核心理念也提出三维目标:一维是“