小学体育教学中学生抗挫能力的有效培养

对于成长中的小学生来讲，总会遇到各种各样的挫折和困难，尤其在体育课中就经常遇到生理或者心理上的挫折，也许可以理解为这能够真正地培养和锻炼小学生的毅力。然而在失败中感受挫折的痛苦并且从中锻炼自我、超越自我并不是每一个小学生都能够做到的，这就需要教师来指导学生进行尝试体验失败，进而获取成功。目前的小学体育教学过程中，各个学校和教育工作者们也为了小学生的挫折能力培养进行了多种渠道的尝试，但是还未形成系统化、理论化的指导文件，本文针对这些情况研究和分析了小学生抗挫能力的原因、表现以及培养的策略，通过探讨希望能够帮助小学生形成良好的受挫能力。

变废为宝 创意美术——浅谈小学美术教学中“废物利用”的实践探索

本文试图从“趣”“新”“恒”三方面加以阐述，以期激发学生进行旧物改造的兴趣“火花”，让小学生主动想去表现，让学生将课堂所学的知识技能运用于实践，探索旧物改造在美术教育中的推动力。

整合教学观下对小学数学教学方法几点思考——以六上《百分数》为例

现今,儿童能利用网络快速接触大量知识素材,对学习内容的接受程度也远高于以往。教师应顺儿童成长之理,处儿童成长之势,构立整合教学观。本文以特级教师周卫东老师执教的《百分数》为例,结合三个片段思考,提炼出“全视野整合,触类旁通深悟意义”、“远谋虑整合,数往知来明辨联系”、“巧卷入整合,事捷功倍感受价值”三条教学方法,以丰厚教学。

微探小学队列队形体育教学的策略

教师可以充分展示自己的教学特点以及优生榜样的作用,在课前与学生“约法三章”使大部分学生受益,让学生养成规范的组织队形。古云说:良好的开端,成功的一半。笔者先用倒计时 15 秒的时间让学生都先从教室陆续出来,这样保证没有拖沓的学生。

浅议HPS教学应用策略——以《运动与摩擦力》一课为例

HPS是科学史、科学哲学和科学社会学的简称。孟克和奥斯本在总结科学教育的历史经验基础上,借鉴建构主义理论,率先提出把社会学内容融入科学教育体系,[1]倡导在日常课程教学中渗透相关内容,让学生真正了解所学知识的形成过程,从而提升对科学本质的认识。在此教学中,学生在教师的引导、组织和支持下,像科学家那样主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究的过程,以获取科学知识、习得科学方法、领悟科学思想。本文以教科版小学科学教材(下文均指本教材)四年级《运动与摩擦力》一课为例,介绍HPS教学的应用。

基于卫星班安置方式的融合教育发展探索

温岭市融合教育以卫星班运行为载体,采取"制度先行,奠定发展基础""弹性学制,启动发展脉搏""多元课程,构造发展心脏"等卫星班学生随班发展策略。通过招五类学生、聘五融教师、设五类课程、依五套教材、培五能少年等系列措施,让卫星班学生与普通学生共同发展,共同进步。

名师教学细节处理艺术赏析

一堂成功的数学课往往让人难以忘怀，要想学习名师富含诗意、行云流水般的精彩课堂教学，就必须透析名师精彩课堂背后所蕴涵的细微变化及所体现的教育理念，从揣摩细节处理入手，于教学变化中寻求艺术的共性。本文采撷几个教学片段，就名师课堂教学中的细节智慧处理来谈谈自己的一些感悟。

品德课程资源要活用、用活

品德课程的资源是多样的、开放的。教师要采取各种措施，通过各种途径开发和利用有形无形的课程资源，为品德教学注入勃勃生机，让品德课堂成为学生真实生活和真情流露的精彩课堂。

把握课感驾驭灵性课堂的生命之舟

什么是“课感”？说简单一点就是教师对课堂运作的直觉感知。具体地说，是指教师对课堂教学的进行状态有灵敏而强烈的感觉、感受和感知的能力，并能作出迅速、准确的反应。课感强的教师能迅速进入状态，课堂上能谈笑风生，与学生水乳交融，能抓住矛盾，得心应手地展示教学过程．能机智地处理意外而恰到好处。

给母校同学的一封信

亲爱的同学们:你们好!我是一个即将毕业的六年级学生。很快,我就要离开美丽的校园,就要离开辛勤的老师,就要离开亲密的同学,心里有太多的不舍。回顾这六年来的点点滴滴,真是感叹时光飞逝啊!这六年来,我感受最深的就是同学们的环保意识远远不够,环保行动做得太少。只有最后一年,我们才大力推行了垃圾分类。我希望,大家以后还要继续把这事做好。为此,我向大家提出以下建议。

荒野生活

五下第六单元:神奇的探险之旅特邀审题、点评老师:朱兴华(高级教师,温岭市方城小学)审题要点分析探险的故事,悬念迭起,情节曲折,很容易引起读者的兴趣。怎么编造一个惊险刺激的探险故事呢?我们可以分三步。一、安排各色人物和装备要编写这个故事,当然要有不同的人物。首先要确定主角。主角决定着这个故事的发展方向。比如,故事的起因就是因为主角的探险目的。其次还要选择一些配角。这些角色,总体上要能相互配合,形成一个团队。这些人物应该各自拥有一技之长,在关键时刻能够化险为夷。如动物学家知晓动物习性,医生能够救死扶伤,神枪手能够百步穿杨。除了这些英雄人物,也可以安排一个总是惹麻烦的人——因为他惹了麻烦,所以才导致险象环生。当然也可以安排一个搞笑的人,增强故事的幽默感,调节气氛。

知其然,更需说出其所以然——谈数学语言教学的现状及其对策

人们常说：“学数学的人与众不同，他们追求精确性，说出来的话条理分明，常常是简简单单几句话就让人恍然大悟。”说到底，这就是数学语言在实际生活中的应用。但现实中许多教师认为数学不必像语文那样单独研究语言问题，在使用中提到就算教过了，常常是一带而过，似乎学生一听就能懂。那么，结果真的如教师所认为的那样吗？

那一刻,我长大了

一个小小的女孩从我眼前走过,她身上挂着一个小钱包,紫色的,说深不深,说浅不浅,在阳光下却是那样明媚。我的思绪一下被这紫罗兰的颜色带回到和小女孩差不多的年纪。那年,我九岁。一个风和日丽的周末,我们一家去逛商场。我看到一个十分精致的紫色小钱包。它像一朵花一样美丽,吸引着我的眼光。我跟妈妈说,我很想要。可是妈妈指着“188元”的标签说:“太贵了!”

假文盲

冬日,一个北风呼啸的早晨,一位母亲吃力地抱着一个婴儿,站在车站的小道上等待上车。可想而知,他们肯定会是最后上车的。不是有“母子上车处”的专用通道可以用吗?可母子上车专用通道里,几个健壮的男人若无其事地站在那里,手插进口袋里,眼睛半眯着,对红色牌子上的“母子上车处”五个大字视而不见。这是华君武的漫画《假文盲》中的画面。

红色经典朗诵会

今天的大操场上,一个新搭建的大舞台,又结实又宽阔。背后的巨型LED屏幕上,正显示着朗诵的背景,鲜红的底色上,一个金色的党徽,光辉灿烂。几只白色的和平鸽展翅翱翔。中间,“红色经典朗诵”六个金色大字,特别引人注目。舞台前,全校同学穿着一色的校服,整整齐齐地坐着,急切地等待着演出的开始。

小学语文教学的三重境界

王国维的治学三境界大家肯定都非常熟悉，笔者结合日常的语文教学，提出了小学语文教学中的三重境界，以明确语文教学的目的，进一步提高小学语文教学的效率。何为小学语文教学的三重境界？第一重：授人以鱼；第二重：授人以渔；第三重：悟其渔识。第～境界是教师给“鱼”，也就是教师在教学中首先教给学生最基本的知识，

请把手机放一放

床上、沙发上、车上,甚至路上,到处都可以看到人们拿着手机,聚精会神地刷着抖音、看着小说、打着游戏。手机几乎成了长在人手上的一个“器官”。虽说手机给我们的生活带来了极大的方便,但是这样爱不释手也有很多坏处,尤其是对眼睛的伤害。手机屏幕太小,看图、看字都很累。长时间看手机,眼睛容易酸痛,导致视力下降。

五针松太阳能树

大自然是神奇的,它不仅美丽壮观,还能给人类许多启示。我是个喜爱探索大自然的女生。今天,一棵奇特的五针松,触发了我的灵感。星期二的清晨,我早早地从温暖的被窝里钻出来,换上运动服,穿上运动鞋就飞快地往公园里跑。

妈妈,我想对您说

亲爱的妈妈:您好!我想对您说,我十分爱您。有几件事一直埋藏在我心底,一直想对您说,可几次话到嘴边又咽了回去。今日借此机会,我要对您说说我的心里话。妈妈,我自认为是一个自律认真的孩子,这也感谢您对我的严格要求。您天天说,要有时间观念,要制订日计划、周计划,这样做事效率才会提高。我也一直朝着这些目标努力。可是,我也有遇到困难的时候。