学校食堂饮食安全管理规范化刍议

学校食堂的饮食安全,是当今社会的一个热点问题。重视饮食安全,搞好饮食安全管理规范化,达到更好的管理,更安全的食品,切实保障师生的生活。这是促进学校教育教学改革的需要,也是学校后勤管理的重要内容。运用科学的管理方法,建立完善的卫生管理制度,抓好关键环节,实施饮食安全管理规范化,是办好学校食堂的重要抓手。

浅析初中英语写作教学的有效策略

英语教学进入初中后,教学方法和对学生学习的能力的要求会较之小学上一个台阶。英语写作不仅对学生的单词量及句式语法上有较高的要求,还要求学生如何准确地将中文转化成英语,而不显得生硬牵强。当然,要提高学生的英语写作能力,就需要初中教师探究出好的写作方法,安排一些合理的训练模式。1.在读与写的结合中提升学生的写作能力1.1进行阅读技巧的指导我们教师应鼓励学生及时查词典,

学校后勤管理的实践思考

在新的历史时期,探索学校后勤工作,追求服务育人的思想理念,提高服务质量与保障有力的管理水平非常紧迫。积极开展服务育人和创新思考,实现学校后勤管理工作的科学、合理与高效。而只有坚持学习,明确服务思想,树立责任意识,才能发挥后勤服务育人与保障有力的功能,才能保证教育教学的顺利进行,促进学校办学品质的提升和发展。

浅谈初中英语游戏教学的运用

说到＂游戏教学＂,很多人的第一反应是幼儿园和小学低年级阶段的运用。其实游戏教学的运用范围远不止这些,它可以以各种形式出现在各个阶段的教学中。初中阶段的英语教学就是其中之一,游戏教学能够对初中英语教学起到很好的促进作用,让学生能够在学习英语的过程中取得更多的乐趣。游戏教学将一些充满趣味性的小游戏加入到平时的教学中,真正地做到学习、娱乐两不误,受到学生的普遍欢迎。初中不同于小学、幼儿园,教师需要注意使用游戏教学的技巧,不能生搬硬套。

让语感在文学阅读教学中逐步提升

文章结合语感的特性，阐述语感如何在文学阅读教学中逐渐提升：（1）认知、体会—话感的基础：品味语言，提炼语感；朗读揣摩，激发语感；联系生活，生成语感。（2）联想、想象—语感的阶梯：激活文字，创设情境；架设桥梁，领略内涵；放飞思绪，彰显个性。本文试谈文学阅读教学中如何培养学生敏锐而准确的语感。

整句提取 逻辑分选——高中英语完形填空的特点和应对技巧

高中英语的完形填空是高考必考题型。该题型自身所具有的综合性和断续性,所引申出的难度往往令学生望而却步,畏难情绪深刻。本文旨在提供一种答题技巧,为高中师生在学习英语、备战高考中得以有效使用。

谈课程标准对元素化合物知识的教学要求——以“钠及其化合物”为例

对元素化合物知识在课程标准和考试大纲中的要求进行分析，认为这2份文件对元素化合物知识的要求是“简约而不简单”。通过对现行的3套课程标准实验教科书中“钠及其化合物”知识的整理分析，认为现行高中化学课程并没有降低对元素化合物知识的要求，而是采取“化整为零”的教材组织策略，提出将元素化合物知识作为化学学习的对象、目标和工具的设想，并对元素化合物知识的教学提出了建议。

基于实验的探究教学开发

实验既是化学学科发展的基础，又是化学教学的有效手段，以实验为基础开展探究教学是化学教学的方向之一。以实验目的、实验原理、实验装置、实验步骤、实验现象和实验结论等实验方案的要素为切入点为实验探究教学创造更多的实践途径，从而实现基于实验的探究教学在理念、思维和操作层面的发展。

高中音乐教学中探究式学习的运用探索

为了贯彻落实课程教育改革工作,进一步推进学校素质教育,高中开设音乐鉴赏课程对学生的音乐鉴赏能力、审美能力以及音乐素养进行培养,实现对学生综合素质的提升具有其他学科所不能替代的作用.高中音乐教师应用探究式学习方法对学生进行教学,进而对学生主体作用进行充分发挥,使学生独立自主的完成问题的发现、实验、调查以及交流探讨等方面工作,为高中音乐鉴赏教学工作的开展奠定坚实基础.

鉴别苯酚应注意的问题

苯酚的定性鉴别受到溶剂和溶液酸碱性的影响。通过对不同有机溶剂中鉴别苯酚的对比实验，讨论溶液酸碱度对苯酚鉴别实验的干扰，对苯酚鉴别实验提出改进意见。

三读“化学教学中值得关注的一些问题”

对“化学教学中值得关注的一些问题”一文的三次阅读，理解关注化学教学中错误命题的重要意义，针对文中关于原子半径、Ca（HeO3）2沉淀以及酸与水的有关问题提出质疑并进行讨论，并从科学方法使用的角度分析了错误命题的产生原因，从教学应用角度阐述了错误命题的教学价值。

中学阶段同价硫元素氧化还原性的教学探讨——兼谈对“化学”之我见

中学化学教学中，一般从元素的化合价讨论物质的氧化性和还原性，如“最低价只有还原性、最高价只有氧化性，中间价既有氧化性、又有还原性”已成为广大化学教师较为一致的认识。然而，对于同一元素在同样的化合价时是否具有相同强弱的氧化性和还原性？往往需结合具体的化学反应来说明这一事实，不再解释为什么存在着一种差异，即使有学生追问，也多以温度、浓度、酸碱度等因素的影响来敷衍，认为中学阶段很难或不能深入到物质的结构知识深度加以解释。但是，这样的教学处理合理吗？一次在学生突然追问的无奈境地之下，却给了笔者意外的发现。

教学资源整合的思考

从开放和可持续发展的角度来看，利用和开发课程资源的实质是要利用一切可以利用的资源为教学服务。对教师来说，就是要把学生放在一个更广阔的天地里，如同在教室里多装几扇窗，给学生更多的阳光，给学生更新鲜更自然的空气；对于学生来说，就是把目标从教材移向整个社会和人生。毫无疑问，丰富的教学资源，对学生学习来说无疑是“源头活水”。

是断键释能?还是水解释能?——ATP的能量来源

通过对高能磷酸化合物结构的分析和高能磷酸化合物水解释热的例证，说明ATP和ADP的能量来源是水解释热，而不存在所谓的“高能磷酸键”，并对高中理科的课程建设和课程实施提出建设性的建议。

化学计算:实质与形式的统一

通过对中学阶段化学计算的特征分析和实质思考，提出统一化学计算形式的构想，以帮助学生养成良好的化学计算能力，减少死记硬背公式的现状。

碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应实验的再讨论

关于碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应的实验一直是化学教师探讨和研究的一个重要话题，问题源于人教版全日制普通高级中学教科书（必修）《化学》第一册32页的一个实验：在2支试管中分别加入3mL稀盐酸，将2个各装有0．3gNa2CO3和NaHCO3粉末的小气球套在2支试管口。将气球内的Na2CO3和NaHCO3同时倒入试管中，观察反应现象。

社会主义新农村的法治建设现状及提升方法

法制是一切稳定发展的有力保障,是维护治安和公平的根本前提。法治建设是我国新农村建设的重要组成部分。因此,研究如何有效提升社会主义新农村的法制建设具有重大意义。本文通过查阅相关文献和资料及大量的实践调查,探讨了目前我国社会主义新农村在法治制度、法治观念、法治教育以及执法力度等方面存在的严重问题,提出了社会主义新农村法治建设的方法和途径,为我国社会主义新农村的法治建设提供了参考。

自主探究课堂的有效探索

传统的数学课堂通常以教师和课本为中心而忽视学生的存在,以例题示范讲解为主要教学方式，在客观上形成学生只能被动接受、机械学习,因此课堂几乎看不到猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动。这显然不符合新课标的要求，课程标准明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。

教育检查的阳光之道

随着“阳光体育”的提出，各级的“阳光体育”检查验收也就逐渐开始，学校为迎接检查验收而积极准备“材料”，对此我们有诸多疑惑。其一，“体育”一词历来不陌生，体育就是学校教育教学的一部分，何须专项检查？是学校体育不够“阳光”？但经过“阳光体育”的检查验收是否就能让体育更“阳光”？其二，“阳光体育”检查验收的方法是否“阳光”？

影响高中生自觉锻炼因素的探讨

终身体育思想的树立与《全民健身计划》的实施,要求学校体育教育把培养学生良好的体育锻炼习惯放在重要位置。本文通过问卷调查法、言谈法、数理统计等研究方法,探研影响高中生自觉参与体育锻炼的因素,其原因,为学校体育教学改革提供理论依据。结果显示学生学习压力、体育设施、体育教学管理与专业的体育指导等主、客观原因是影响学生在校自觉参加体育锻炼的主要原因。