学校工作要重“管”,更要重“理”

管理科学、领导科学被真正当作科学还是近年的事，现在越来越多的有识之士已经认识到了它的重要性。浙江省教育厅下发的《浙江省等级重点普通高中评估操作标准》的通知（浙教督[2003]148号），提出了“硬件从实，软件从严”的原则，把“管理”提到了衡量一所重点中学是否具有“示范性”的高度，足见教育政要、行家是如何看重“管理”的。

学生参与作文评改是提高作文水平的有效途径

在日常教学中，作文批改往往都由教师包办，然而教学效果并不见得很好。其实，作文的批改不仅是教师的事，也是学生的事。《义务教育语文课程标准》指出：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”

基于学科核心素养测评的命题改进研究——以中学历史试题为例

基于核心素养测评的命题改进研究,从测试目标、测试材料、学科任务、评分指导等四个关键维度切入。文章在测试目标上,尝试从"双基"走向"素养",实现立意的融合化;在测试材料上,尝试从简单走向复杂,实现情境的结构化;在学科任务上,尝试从"低阶"走向"高阶",实现设问的综合化;在评分指导上,尝试从单一走向多元,实现标准的层级化。

信息技术课堂中“浅学习”之探

本文从初中信息技术课堂中常见的学生"浅学习"现象出发,如纯技术演练"浅操作"、依样画葫芦"浅探究"、身外看热闹"浅评价"等,进一步透过现象开展教师课堂教学策略探讨,以求改善课堂中学生"浅学习"现象,促进学生进行有意义、有深度的学习,从而使信息技术课堂教学也走向一个新的高度。