温岭市体育场馆管理与服务的调查研究

通过调查访问,对温岭市体育场馆的管理和服务进行研究。结果表明:市区和乡镇的体育场馆的数量和功能存在明显的差异,市区的体育场馆的数量在娱乐和健身上基本均衡,而乡镇体育场馆大部分以娱乐为主,健身为辅,社会体育指导员的专业知识水平和等级偏低。

试谈中学语文古代诗词的审美教育

中学语文的古代诗词如何进行审美教育,本文从三方面阐述:首先,加强学生审美感受能力的培养,引导学生审美地看待对象,提高形象思维能力;其次,加强审美鉴赏能力的培养,弄清审美想象力、审美理解力与古代诗词的关系;再次,加强审美创造能力的培养,注意培养学生美好的心灵,帮助学生形成美妙的构思、形象的蓝图,给学生以审美创造的必要技巧。

物理学史与中学物理教学

现行中学物理教材编排程序是以学生认知水平的渐进,由浅入深,并结合学生数学掌握的水平而构成体系.综观教材大部分内容与人类对自然界认识的发展历史相吻合,中学物理主要集中在16世纪至20初物理学重要发展历史阶段,属经典物理学部分.就这点而言,中学物理,可以说是一部经典的物理学史。

中学数学中常见的数学模型

中学数学在实际中有着广泛的应用,数学新课程也明确指出新形势下的数学教育应更注重发展学生的应用意识,提高学生应用所学的数学知识于实际生活的能力。高考中也通常较多地考察函数、方程、不等式、数列。

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

现代社会需要的人才不但要渊博的知识,而且要具备创新意识、创新精神和创新能力。作为一个高中数学教师,为适应社会的发展要求,要不断的更新教育观念,在数学教学中注重培养学生的创新意识和创新能力。这就是本文主要阐述的内容。

青少年形体自尊对体重管理的影响

本文通过问卷调查法、数理统计法和文献资料法,对青少年的形体自尊与体重管理之间的关系进行研究,发现青少年对形体自尊的评估受性别、文化、年龄的影响,女生形体的满意度与体重指数(BMI)成负相关关系;不同形体的青少年对待运动的情绪反应有明显差异,青少年会根据自己的形体认知和情绪去选择管理自己体重的方式,有明显的自我朝向意识;青少年的形体自尊会在改变体重后发生一定程度的改变。

高师化学专业有机化学实验课程的改革与探索

文章从高中化学实验的教学目标、教学内容和教学模式三方面入手,通过对12所高中化学教师的调研,分析了高中化学实验与高师化学专业有机化学实验课程的教学现状。结合高中化学课程标准(实验),提出了对高师化学专业有机化学实验教学目标、教学内容和教学模式改革的具体措施。

同伴互助在作文教学中的应用研究

一、概念阐述 “同伴互助”概念来源于“学校同伴心理辅导”。 “学校同伴心理辅导”是指学校鉴于学生心理辅导的需要，从在校生中挑选部分学生，对其进行心理知识和技能的培训和督导，促进其他同学心理素质的提升和自我潜能发掘的辅导模式。实践证明，该模式已极大地丰富了学校心理辅导工作，成为学校心理健康教育主导模式——发展性心理辅导的一个重要组成部分。

摭谈上好法律课的三个要件

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》对高中思想政治课程结构做了较大幅度的调整,其中法律课程的权重明显增加,由原先的《生活中的法律常识》(选修5)扩充为必修课程《政治与法治》、选择性必修课程《法律与生活》和选修课程《法官与律师》。一方面,高中法律课教学无疑已是重中之重;另一方面,高中法律课教学可谓难上加难。高中法律课教学难在哪里?一是法律体系、法律内容的体量极为庞大,纵然走马观花,也不禁感叹"云深不知处".

创新高中物理演示实验功能与策略

物理本身就是一种逻辑性抽象性极强的学科,进行实验教学能够在很大程度上培养学生的学习兴趣,从而促进其自主学习,使得学生能够从物理知识的本质出发,全面培养他们观察、创新、思维等多方面的能力.针对高中对物理演示实验的引入,新课改下的物理教科书就做出了具体的反响,课本中单单演示实验就达到了200多个,这充分说明了创新设计物理演示实验具有非常重要的意义.

高中物理竞赛辅导中分层教学的实践与探究

分层教学就是在物理竞赛辅导过程中,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同的知识基础与接受能力,设计多组多层次的教学目标,运用不同的教学方法进行辅导,从而使全体参与竞赛的学生都能在原有基础上学有所得。本文通过师生互动、学生互动,分组分层的模式,进行了高中物理竞赛的学生辅导。

高中生数学学习情况的调查与分析

教育部制定的《普通高中数学课程标准》(实验)已于2003年4月正式颁布，它标志着我国数学教育改革进入一个新的时代．从2004年秋季高一新生入学开始，浙江省普通高中将全部使用按新课标编写的新教材．为了更好地使用这一教材，全面提高普通高中学生数学学习水平。

指向思维进阶的数学问题链设计与实施——以“一类含绝对值的函数最值问题”的教学为例

数学思维是数学学科核心素养的重要组成部分.如何促进学生的数学思维发展是培养学生数学学科核心素养的重要问题.数学思维的进阶表现出逐渐深化的过程,指向数学思维进阶的教学设计则需要有稚化思维.作为实现思维进阶的一个重要途径,问题链教学需要通过稚化思维加以设计,并通过深化逻辑链加以呈现.

备课堪比天大事

师者,备课当是基本功,亦是每节课前的必修课。每一节课都有其教学目标和教学任务,目标的达成、任务的完成,都需要备课这一环节确定下来,力保质量不打折扣。去年,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》颁布;今年,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。

素养为主导 议题为纽带 活动为依托——对活动型学科课程教学设计的几点思考

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出,高中思想政治“是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。课程性质的变化意味着思想政治课教学进入了一个崭新的阶段,它呼唤着师生行走理念、态度、方式的改变。教学设计如何行进?以培育思想政治学科核心素养为主导、以议题为纽带、以围绕议题展开的活动任务为依托,是最好的回应。

高中同伴辅导模式的构建

本文通过研究发现，中学生有了心理困扰倾向于求助同伴。因此，针对这种情况，开展同伴辅导是学校心理健康教育的一条新渠道。本文主要介绍了同伴辅导的概念、理论基础、特点、组织实施和效果。

适合的复习模式等于成功了一半——新课改下高三语文复习新模式探索

本文主要就同一复习内容（外国小说欣赏中的话题“叙述”）分别采用传统复习模式和探究式复习模式在三个平衡班进行试验，试图探索新课改下高三语文复习中哪种复习模式更有效。结果显示，利用探究式的复习模式不但能够有效地激发学生的兴趣，培养学生在学习过程中发现问题以及解决问题的能力，还能提升学生在学习过程中知识运用以及开拓创新的综合能力，在增加学生自信心的同时，也充分发掘了学生的自身潜能。

提高实验自我效能感 提升学生自主实验能力

阐述化学实验自我效能感的内涵及其对学生自主实验的影响,尝试从言语激励、榜样示范、成功体验、积极归因等方面来培养化学实验自我效能感,以提升学生自主实验能力。

探讨关于新课标下的高中物理课堂教学模式

物理是一门实用性的科学,它同其他学科一样是一项创造性的工作,要驾驭这项工作,教师要积极参与课改中,对每堂课都要进行总结。克服急功近利的心态和做法,潜心研究,埋头实践,把先进的经验进一步落实到教学的行为中。