在数学教学中实现学生自主发展的思考

促进学生的自主发展,首先更新教师的教学观念,树立新的数学教学理念,率先垂范为教育对象做出示范,引导学生走向自主终身发展。教师有了自主发展的精神,才有学生自主发展的动力。所以转变观念的关键在于教师探究新的教学方法,构建学生的主体地位,发挥学生的特长,由原来过分地关注基础知识、基本技能,转变为在学习基础知识、基本技能的同时,更加促成学生主动、全面且有个性的发展,让学生自己学会参与、学会求知、学会提问、学会生活、学会创造。数学教学的目的,就是要面向全体学生,因此,我们一线教师不仅要培养他们的数学素养,把知识转化为能力,更要提高学生的综合素质,自主发展,使之成为具有一定创造性的人。

基于学生科学素养培养的演示实验策略研究

实验是科学研究与科学学习的有效途径。演示实验可以通过化隐性为显性理解科学知识,化抽象为具体体验科学过程,从现象到本质领会科学方法,从分散到整合提升思维品质,从模仿到创新发展创造能力,从而最大效度提升学生的科学素养。

优化实验教学,让科学教学“轻负高质”

当前初中生的学业任务负担重，但未见显著的学习效果，这是我国当前教育教学中面临的一大难题。如何寻找一种“轻负高质”的教学模式，是教育者和受教育者共同追求的一个目标。自任教初中科学以来，以新课程改革为导向，开展“轻负高质”教学模式的摸索。从优化实验教学入手，从改变教师旧观念，做好实验前准备，挖掘实验探究点，新实验的器材，生活化实验教学这五个方面来谈如何优化实验教学推进初中科学教学的“轻负高质”。

浅析农村初中科学实验教学和实验室管理的重要性

【摘要】科学是一门以实验为基础的学科。实验教学对于培养学生的观察能力，动手能力，创新能力，实事求是的科学态度，起著举足轻重的作用。本文结合农村学校实际情况．就实验教学和实验室管理的现状及存在的问题进行了探讨。

有效发展学生数学思维能力的探索

良好的思维能力既是学生理解知识的前提与基础，也是巩固知识的重要心理条件．因此，教师要注重培养学生的思维能力，这对提高数学教学质量有着十分重要的意义．初中数学教学应该深入挖掘新知与旧知的结合点，有效创建科学的问题情景，充分展现数学知识的生长过程，帮助和引导学生达到对新内容的“意义建构”，进而改变学习方式，有效发展学生的思维能力．

有效实施数学思想方法教学的若干策略

数学教学的任务之一就是揭示数学思想方法,还其数学的本来面貌.在数学教学中,应突出思想方法这条主线,使学生从中领悟数学的观点、思想和方法,提高数学素养,形成良好的数学思维品质和数学能力.文章阐述了有效实施数学思想方法教学的若干策略.

在文本更深处漫溯

语文教学不能架空文本,脱离文本;上语文课,只有融进作者的心灵,触摸情感的脉搏,才能让学生与文本直接对话。本文试从咂摸语言,捕捉文本之美;敲打文字,发掘文本之美;揣摩体验,悟出文本之美三个方面,结合翔实的案例论述文本解读的有效性。 《语文课程标准》主张：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。那么在语文教学中教师应该如何引导学生走进文本,感受文本文字的力量？如何于一字一词一标点的运用中，于一颦一笑一慨叹的刻画里，让文本的阅读升华，实现学生与文本的深层对话？笔者以为可从如下三个方面入手：

有效调控:实现本真课堂提升学生阅读能力

课程标准明确提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。但学生与文本之间往往存在着“智慧上的差距”。教师要着眼于翔实的案例，抓住调控的切入点，巧设调控的支点，让阅读教学真正走进学生心灵，让语文回归本真课堂。