浙江省温岭海区虾类资源调查

于 1999～ 2 0 0 1年间对温岭海区虾类进行了调查 ,调查表明 ,该海区计有虾 2 4种 ,分属 7科 16属。其中 ,对虾科 8属 1 2种 ;樱虾科 1属 2种 ;玻璃虾科 1属 1种 ;鼓虾科 1属 3种 ;长臂虾科 2属 3种 ;藻虾科 2属 2种 ;龙虾科 1属 1种。对该海区的虾类资源作了评价 。

浙江省温岭海区蟹类资源的初步调查

对温岭海区蟹类资源的调查表明 ,全市计有蟹 40种 ,分属 8科 2 5属。其中瓷蟹科 3属 4种 ;玉蟹科 1属 2种 ;馒头蟹科 2属 3种 ;梭子蟹科 4属 1 1种 ;扇蟹科 5属 6种 ;豆蟹科 1属 1种 ;沙蟹科 2属 2种 ;方蟹科 7属 1 1种。

探究“三位一体”阅读课型体系的特点及实施建议——以部编本初中语文教材为例

部编本初中语文教材在阅读教学中设计了“三位一体”的课型结构,即“教读—自读—课外阅读”。在实际的语文阅读教学中,教师必须明确阅读文体,做到因“裁”施教。同时,在自读课文的教学中教师要坚持“以人为本”的教学理念,即坚持学生为“主”,教师为“导”的教学关系。对于课外阅读教学,教师应采取名著导读与古诗文阅读结合的模式,构建“1+X”课型。

刍议校园贴吧存在的问题及解决对策

很偶然的一次,我浏览百度学校贴吧,发现大多是本校的学生发的帖,无意中看到了自己的名字,内容大致是骂我是畜生之类的话,我的血液沸腾到了极点，马上去看发帖人是谁，但网络的特点是——雾里看花，不知道是谁。我又迫不及待地在搜索栏里输入一些学校的校名，结果发现大部分初中学校的贴吧基本上被一些低俗的帖子充斥，问题很多。

善治:校长应树立的学校管理理念

《道德经》中说：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争j故无忧。”善治是一种新的教育管理理念。所谓善治，就是使公共利益最大化的社会管理过程。善治是现代治理理论的一个核心概念。治理的目标就是善治。可以认为，善治涵盖了以下价值性要素：民主、自治、法治、参与、公正、透明、责任、稳定、和谐。

丛书《二十世纪的故事》阅读指导

面对浩如烟海的书籍,有时会感到茫然不知所措。为了增强学生的阅读兴趣,提高他们的阅读能力,取得更好的阅读效果,我馆特开设阅读指导课,对学生的课外阅读进行指导。 《二十世纪的故事》这套丛书共有一百册,编者撷取了这个世纪每年最有意义的、令人寻味的、值得怀念的事件,揭开了一百年的历史面纱。这套丛书以故事的形式讲述,并配有部分历史图片,

由学生发展核心素养再谈生命化作文

学生的感受、体验和思考是作文的基础，培育学生的生命意识是作文教学的重要任务，生命化作文教学是作文教学改革的必由之路。教师可以从感受、理性、文字三个方面，基于生命意识刨造性地指导学生写作。

探索科学教学中的比较法运用

在科学教学中运用比较法,既能起到温故知新的作用,也符合循序渐进的学习原理,能够帮助学生更加准确地理解和把握知识要点。本文探讨了在科学概念教学、仪器使用、习题解决和复习教学等方面如何具体运用比较法的问题。

一则材料.独特视角.演绎课标——初探单一载体模式在历史与社会“依标授课”教学中的尝试

＂依标授课＂是当前历史与社会课堂教学的灵魂。2011年下半年,笔者有幸观摩了＂第45届浙派名师经典课堂教学艺术展＂及＂第九届浙江省初中历史与社会课堂教学评比＂。依托这两大平台的展示,笔者发现当前的历史与社会课堂开始走向质朴,单一载体模式开始在历史与社会课堂教学中广泛尝试。所谓单一载体模式,即指全课以一则材料（或文字资料,或图像资料,或音频资料）贯穿始终。全课结构紧凑,中心突出,但却视角独特。在本文中,笔者就结合了两大平台中来自绍兴的许锴杰老师和来自杭州的周慧帼老师的两堂课来谈谈如何以一则材料,通过多重视角,演绎课标,打造质朴课堂的。

情境教学模式下初中科学教学探究

初中科学是一门涵盖了物理、化学、生物、地理等 知识的学科,其所涉及的知识具有一定抽象性,学生在理解时 会有一定困难。而在以往初中科学教学时,教师没有采用合适 的教学模式,只是根据课本为学生进行讲解,再让学生观察实 验,学生没有感受到课堂教学的吸引力,导致其学习热情无法 被激发,所以教学的质量一直得不到提高。因此,本文从初中 科学教学中情境创设的重要性出发,通过对创设科技、学习、故 事情境三个不同方面的探究与分析,阐述教师如何在进行科学 教学时创设合适的情境,使学生积极投入科学学习中,从而有 效促进学生整体素质的发展。

“三清”教学模式在科学课中的探索和实践

对教育真谛的深度追寻，教学价值观念的嬗变，迫使人们重新审视既有的教学模式，重构具有新课程理念的课堂教学模式。“三清”教学模式（“教学任务日日清”“课堂教学堂堂清”“学生作业离校清”）是课堂教学模式的创新，科学教学中开展“三清”教学模式的探索和实践，有利于科学课堂教学效益的大幅度提高及可持续发展，并很大程度上减轻了学生的学习负担。

正视低效现象 提高探究实效

探究是科学发现的主要形式，可以说，提升科学课堂探究的实效性是当前深化科学新课程改革的关键。文章结合科学新课程教学实践，剖析了探究活动的三种典型的低效现象，阐释了提高科学探究实效性的六种主要教学策略，并且探讨了需要注意的有关问题。

初中数学新课导入技巧思考

有效的导入设计创造高效课堂。课堂的导入一直 以来都在课程教学过程中起着十分重要的作用,也是课堂教育 过程中不可缺少的环节。如果老师能找到合适的办法进行课 程导入,引起学生求知欲、带动学生兴趣,有助于学生在数学课 堂上的高效学习。新课程的导入需要选择丰富多彩的导入方 式,从全面的、客观的角度出发,根据班级同学的实际情况制定 属于自己班级的有效方法。本文将对如何更好地进行初中数 学新课程的导入提出一些可行的方法策略。

新课标下《历史与社会》中考备考复习教学实践——巧用“图片”,提升学生能力

在《历史与社会》中考备考过程中,利用图片进行教学,可以弱化知识难度,便于理解。

让“技能”成为复习的突破口——浅谈技能训练在社会思想品德复习迎考中的开展

伴随着新课改如火如荼的开展，技能训练在教学中也越来越受重视。而技能题也开始以更高的分值比例体现在中考试卷中。为了让学生打好这场初中三年最坚苦的复习攻坚战，提高复习效率，实现自主复习，查漏补缺，谈谈中考社会思想品德复习迎考过程中，授课者该如何以知识的传授为载体，以技能训练作为突破口，在课堂教学中加强对学生技能的训练。

浅谈初中生数学学科自主思考能力的培养

21世纪是一个信息化和数字化高速发展的时代，传统的教育已经不能适应这个时代发展的需求。作为一名数学教师，不能以曾经的教学方式和经验来教导学生，而是要培养学生独立思考和勇于创新的能力。

基于核心素养的初中数学高效课堂的构建

新课改的推动之下,培养学生核心素养是我国教育实践的重点,满足时代发展对人才的需求,养成社会主义人才助力国家教育事业的发展、国家建设等。整体提升课堂成效,建立高效课堂就是培养学生核心素养的重要途径,对于核心素养之下的初中数学高效课堂建设展开分析、探讨,目的就是落实新课标的要求,提升人才核心素养。

如何用表格来解决实际问题

这是关于人教版八年级上册第十五章第3节分式 方程的应用的一节课,我将它分成三个部分:讲述这节课的内 容及学生出现的一些问题;针对这些问题,结合具体的典型例 题,用一定的方法去解决;将这些方法进行总结,以便之后的 应用。

初中语文教学中传统文化教育的实施

文化是一个国家的精神和血液,随着社会的飞速发展,以及经济的全球化,在国家与国家之间的政治经济文化发展如此密切的社会背景之下,我国提出了文化强国的发展目标,将传统文化的学习作为中小学课程标准的主要内容之一,要求培养学生的文化素养。

初中生电流迷思概念归类与成因分析

本文针对学生普遍认为电流相关概念难学的问题,在查阅并分析资料的基础上,通过二段式问卷调查,用SPSS统计软件进行分析,发现学生在电流概念、电流形成的科学本质理解、串并联电流大小与方向等方面存在明显的迷思概念;并对其进行成因分析后认为主要有直觉和想象、非正式教辅资料、学科背景知识不足、不恰当类比等方面的原因。