高中英语读、说、写技能整合课型教学探索及建议

本文从分析人教版高中英语教材Using Language部分Reading，speaking and writing的教学现状入手，结合案例探讨如何采用“三段七步读写整合教学模式”进行读说写技能整合课的教材处理和教学设计，并针对该课型课堂教学提出了具体建议，

浅谈初、高中合唱团中青少年歌唱者姿势和呼吸的训练

面对合唱水平的不断提升，越来越多的合唱团的水平与国际合唱水平慢慢接轨。在音乐合唱教学方面，大多数国家都非常注重从儿童时期就开始培养其合唱中歌唱的系统性。曾记得有一位启蒙教授说：“在合唱声音里，个体声乐基本功的扎实是对整体合唱的提升”。因此，在合唱教学中，教师应充分认识到培养学生歌唱技巧性的重要性，声乐技巧中的呼吸运息系统是基础的基础!并努力探索行之有效的教学策略，竭力发掘学生的歌唱基本功潜能。

新课程背景下高中历史课堂小组合作学习实践体会

《历史课程标准》指出：课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题、学会分析问题和解决问题的方法。小组合作学习将传统的师生之间单向或双向交流转变为师生、生生之间的多向交流，学生个体间的学习竞争关系转变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，不仅提高了学生学习历史的主动性和探究性，也拓宽了学习历史的途径，使学生学会合作、交流和分享，实现了优势互补，培养了学生的探究意识和合作精神，同时有利于学生交际和解决问题能力的发展。然而在课标思想指导下，

基于初中语文综合性学习的审美教育研究

本文从语文课程、综合性学习两方面详细探讨了初中语文综合性学习审美的必要性，然后探讨了初中语文综合性学习审美教育的实施策略，希望对同仁有一定的启发。

高中物理学生相异构想的探讨

高中物理学生相异构想是学生在学习物理知识之前已经具有的、与正确的物理知识相违背的思维观念，它对学习产生严重障碍；本文深入分析高中物理学生相异构想的由来及其解决策略，对解决学生的相异构想，提高物理课堂教学效率具有很大意义。

体育课中的美育教育——从美学角度体验田径运动的崇高

田径运动作为竞技运动的基础和典范，直接体现出人类本质力量的伟大。从审美的意义和观点上来看，田径运动虽然以形式美来直接表现，但它更多地反映出人类的崇高精神，带给人类一种伟大的崇高感。体验田径运动的崇高可从气势，自由感、意志和精神，力与人类理性这几方面着手。体验令人激动、愉悦，催人奋发向上，创造未来。

《劝学》中的几处瑕疵

《劝学》中的几处瑕疵浙江温州市七中林志坚《劝学》作为古文中的名篇，历来被作为教材使用。然而，也正因此人们往往忽视了它存在着某些小小的暇疵，笔者以为授课时应向学生指明。一、文中有些论述不尽符合科学道理。例如“积土成山，风雨兴焉”，译成现代汉语是“积土成...

浅议迁移规律在数学教学中的应用

对迁移规律在数学教学中的影响进行研究,从迁移的基本概念到分析影响迁移的因素,及如何在数学教学中运用迁移规律进行了探讨交流。

高职计算机专业学生就业困境与对策

剖析了当前凸现的高职计算机专业学生就业难问题,重点分析企业对IT人才需求的结构性变化,比较了IT培训机构与高职院校计算机专业人才培养模式的差异,探讨了改进、改善和完善高职计算机专业人才培养对策。

做好校务公开 构建和谐学校

做好校务公开工作是实行依法治校，加强党风廉政建设和学校民主政治建设的迫切需要；是维护教职工合法权益。发扬民主监督，发挥主人翁精神，构建和谐学校的重要保证：是消除教职工疑心，求得上下同心，让领导放心，凝聚师生人心，充分调动积极性的一项重大工程。近年来。我校校务公开做到民主、公平、公正、公开，成为阳光下的透明工程，

关注隔代教育 关爱留守学生——山区留守子女教育问题的调查研究

选取贵州和浙江部分县、市山区学生为调查对象,了解到留守学生"隔代教育"现象在山区中小学相当普遍,并对留守学生的身心健康发展产生了很大影响,学习、心理、生活等方面的问题突出,剖析了隔代教育的主客观原因,建议在政策、学校、家庭、村居等方面解决留守学生教育问题,营造社会各界共同参与、密切配合的关爱环境,使他们健康快乐成长。

把最真实生活带入语文课堂

本文论述了如何通过“联系生活、模拟生活、用于生活”三个阶段的课堂教学，将最真实的生活带入语文课堂教学，提高初中语文课堂教学质量。

关注隔代教育 关爱留守学生——山区隔代教育问题的调查研究

选取贵州和浙江部分县市山区学生为调查对象,了解到留守学生隔代教育现象在山区中小学相当普遍,对留守学生的身心健康发展产生了很大影响,学习、心理、生活等方面的问题突出;剖析了隔代教育的主客体原因;建议在政策、学校、家庭、村居、社会等方面为解决留守学生教育问题提供条件,营造社会各界共同参与、密切配合的关爱环境,使他们快乐健康成长。

基层学校校本培训有效性初探

审视现状，许多基层学校的校本培训存在培训内容、方式及评价等问题，影响了教师参与的主动性和积极性，降低了培训的有效性。必须注重校本培训内容选择的针对性，方式选择的自主性、实践性、效果的认定与评价等因素，提高校本培训的可操作性和实效性。

优化作业设计 关注学生差异

传统的作业被视为"课堂教学的延伸和补充","教的补充","教的强化"。怎样改变新课程中学生作业中存在的问题,让作业不再是强加给学生的负担,被动应付的无奈,而是学生成长中的学习需要,激发学生成长的积极情感,成为学生成长的生长点,实现作业的发展功能,是我们面临的重要课题。

“大致有体，死守则自缚”──也谈古代论说文体兼与于津津同志商榷

“大致有体，死守则自缚”──也谈古代论说文体兼与于津津同志商榷浙江温州七中林志坚拜读《浅谈古代论说文体》一文（见《中学语文教学》１９９６．１），因本人也曾对这些问题有过一些思考（见１９９１年（中学语文教学）第１期拙文《捕蛇者说）文体辨》，现联系于津津...

新手、熟手、专家型教师课堂教学行为组合特征分析——以“氯气”教学为例

通过对温州市高中化学教研活动中开展的同课异构"氯气"公开课上新手、熟手、专家型教师课堂教学行为的记录、对比、分析,发现三者在具体教学行为组合上有较大的差异性,并总结出三者教学行为的组合特点。教师的专业成长是一个长期的过程,要实现新手到熟手到专家的转变,需要三者相互配合,做到:优势互补,形成同伴合作支持的文化;专业引领,做好集体备课和校本教研;一课多磨,做专做精做深做透做活课堂。

山区外出家庭留守子女教育现状调查研究

通过对浙江山区贫困县泰顺县中小学的抽样调查发现:山区外出家庭"留守子女"的生活教育存在着诸多问题:监护现状堪忧,家庭教育缺失,监管不力,情感缺失,性格缺陷,行为偏差,学业受损,成绩较差,价值错位,安全失保,心理健康状况不佳等。多层面探讨对外出家庭留守子女的教育方法具有重要的现实意义。