期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
5
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
做一个灵小可复制的校园创客空间——以温州中学为例
被引量:
5
1
作者
谢作如
刘正云
《教育与装备研究》
2016年第3期43-46,共4页
校园创客空间是学校实施创客教育的重要阵地。温州中学早在2013年建立了一个面向全体学生的“造物空间”,在创客空间建设和运营方面积累了丰富的经验。以温州中学校园创客空间的建设为例,介绍如何在学校既有的条件下,建设一个灵小且...
校园创客空间是学校实施创客教育的重要阵地。温州中学早在2013年建立了一个面向全体学生的“造物空间”,在创客空间建设和运营方面积累了丰富的经验。以温州中学校园创客空间的建设为例,介绍如何在学校既有的条件下,建设一个灵小且可复制的创客空间,并有效实施创客教育的一些做法,对国内创客教育的普及具有一定的借鉴价值。
展开更多
关键词
创客教育
创客空间
校园创客空间
校本课程
下载PDF
职称材料
创客空间中的设计型学习——以“睡眠监测仪”项目为例
被引量:
5
2
作者
谢作如
杨洁
《教育与装备研究》
2016年第6期29-33,共5页
创客教育、创客空间是当前教育界的热门话题。创客关注"造物",而有"造物"就有设计,设计型学习因此受到创客教育研究者的关注。文中结合浙江省温州中学的创客教育实践经验,以"睡眠监测仪"项目为例,对学校创客空间中的设计型学习进...
创客教育、创客空间是当前教育界的热门话题。创客关注"造物",而有"造物"就有设计,设计型学习因此受到创客教育研究者的关注。文中结合浙江省温州中学的创客教育实践经验,以"睡眠监测仪"项目为例,对学校创客空间中的设计型学习进行全面分析与总结,并对创客空间建设、创客教育实施以及创客活动的组织提出客观可行的实施建议。
展开更多
关键词
创客教育
创客空间
设计型学习
下载PDF
职称材料
温州地区创客教育发展现状及改进建议
被引量:
7
3
作者
谢作如
《创新人才教育》
2016年第2期31-35,共5页
温州地区一直被誉为国内创客教育的"根据地",在全国创客教育领域具有重要的地位。温州地区创客教育大致经历了萌芽、破冰、启航三个阶段,在发展中表现出尖子多但根基不稳、以信息技术学科教师参与为主、仅教育部门参加、缺乏...
温州地区一直被誉为国内创客教育的"根据地",在全国创客教育领域具有重要的地位。温州地区创客教育大致经历了萌芽、破冰、启航三个阶段,在发展中表现出尖子多但根基不稳、以信息技术学科教师参与为主、仅教育部门参加、缺乏相应的激励制度等特点,不利于创客教育的持续发展。为进一步推动创客教育的发展,可以从以下几方面入手:第一,教育行政部门要落实"五个一"工程;第二,将创客教育纳入温州地方课程体系;第三,切实解决创客空间建设资金和创客教育师资不足问题;第四,组织创客活动,营造创客文化;第五,吸引多方力量参与,形成协同效应。
展开更多
关键词
创客
创客教育
温州
原文传递
如何建设中小学的创客空间
被引量:
3
4
作者
谢作如
《当代教育家》
2015年第6期45-47,共3页
什么是创客空间?创客空间就是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室,创客们可以在创客空间里共享资源和知识,来实现他们的想法。从2007年起,全球各地共成立了超过2000多个创客空间。2010年10月,"新车间"在上海落户,成...
什么是创客空间?创客空间就是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室,创客们可以在创客空间里共享资源和知识,来实现他们的想法。从2007年起,全球各地共成立了超过2000多个创客空间。2010年10月,"新车间"在上海落户,成为国内创客的大本营。而后,北京的"创客空间"和深圳的"柴火创客空间"随之扬名,这些都是达到几千人甚至上万的创客组织先锋。此后,广州、杭州、南京、成都、西安等地的创客组织如雨后春笋般涌现。
展开更多
关键词
加工车间
千人
运营计划
共享资源
电子工具
购买能力
激光切割机
创新想法
科技节
综合性项目
原文传递
中小学的创客课程扫描
被引量:
5
5
作者
蒋莘
谢作如
《当代教育家》
2015年第6期48-49,共2页
课程是学校的主阵地,创客教育只有以课程为载体,才能在中小学生根发芽。在目前国家课程设置中,由于信息技术和通用技术分属不同的课程,导致了智能化、软硬结合的创客类课程不易找到对应的位置。因此,在当前情况下,创客课程的实施更多的...
课程是学校的主阵地,创客教育只有以课程为载体,才能在中小学生根发芽。在目前国家课程设置中,由于信息技术和通用技术分属不同的课程,导致了智能化、软硬结合的创客类课程不易找到对应的位置。因此,在当前情况下,创客课程的实施更多的还要借助校本课程的形式。创客类校本课程的开发有两种思路:一是在技术广度方面进行拓展,二是在技术深度方面进行挖掘。课程主要通过项目或者专题的形式。
展开更多
关键词
软硬结合
通用技术
信息技术
电子世界
联合编程
原型设计
技术素养
手机应用
程序开发工具
程序设计师
原文传递
题名
做一个灵小可复制的校园创客空间——以温州中学为例
被引量:
5
1
作者
谢作如
刘正云
机构
浙江省
温州中学信息中心
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育与装备研究》
2016年第3期43-46,共4页
基金
教育部教育装备研究与发展中心《校园创客活动与创客空间建设案例研究》(科11/2015)课题的阶段性成果
文摘
校园创客空间是学校实施创客教育的重要阵地。温州中学早在2013年建立了一个面向全体学生的“造物空间”,在创客空间建设和运营方面积累了丰富的经验。以温州中学校园创客空间的建设为例,介绍如何在学校既有的条件下,建设一个灵小且可复制的创客空间,并有效实施创客教育的一些做法,对国内创客教育的普及具有一定的借鉴价值。
关键词
创客教育
创客空间
校园创客空间
校本课程
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
创客空间中的设计型学习——以“睡眠监测仪”项目为例
被引量:
5
2
作者
谢作如
杨洁
机构
浙江省
温州中学信息中心
北京师范大学教育技术学院
出处
《教育与装备研究》
2016年第6期29-33,共5页
文摘
创客教育、创客空间是当前教育界的热门话题。创客关注"造物",而有"造物"就有设计,设计型学习因此受到创客教育研究者的关注。文中结合浙江省温州中学的创客教育实践经验,以"睡眠监测仪"项目为例,对学校创客空间中的设计型学习进行全面分析与总结,并对创客空间建设、创客教育实施以及创客活动的组织提出客观可行的实施建议。
关键词
创客教育
创客空间
设计型学习
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
温州地区创客教育发展现状及改进建议
被引量:
7
3
作者
谢作如
机构
浙江省
温州中学信息中心
出处
《创新人才教育》
2016年第2期31-35,共5页
文摘
温州地区一直被誉为国内创客教育的"根据地",在全国创客教育领域具有重要的地位。温州地区创客教育大致经历了萌芽、破冰、启航三个阶段,在发展中表现出尖子多但根基不稳、以信息技术学科教师参与为主、仅教育部门参加、缺乏相应的激励制度等特点,不利于创客教育的持续发展。为进一步推动创客教育的发展,可以从以下几方面入手:第一,教育行政部门要落实"五个一"工程;第二,将创客教育纳入温州地方课程体系;第三,切实解决创客空间建设资金和创客教育师资不足问题;第四,组织创客活动,营造创客文化;第五,吸引多方力量参与,形成协同效应。
关键词
创客
创客教育
温州
Keywords
maker
maker education
Wenzhou
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
如何建设中小学的创客空间
被引量:
3
4
作者
谢作如
机构
浙江省
温州中学信息中心
出处
《当代教育家》
2015年第6期45-47,共3页
文摘
什么是创客空间?创客空间就是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室,创客们可以在创客空间里共享资源和知识,来实现他们的想法。从2007年起,全球各地共成立了超过2000多个创客空间。2010年10月,"新车间"在上海落户,成为国内创客的大本营。而后,北京的"创客空间"和深圳的"柴火创客空间"随之扬名,这些都是达到几千人甚至上万的创客组织先锋。此后,广州、杭州、南京、成都、西安等地的创客组织如雨后春笋般涌现。
关键词
加工车间
千人
运营计划
共享资源
电子工具
购买能力
激光切割机
创新想法
科技节
综合性项目
分类号
G637 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
中小学的创客课程扫描
被引量:
5
5
作者
蒋莘
谢作如
机构
浙江省
温州
市教育教学研究院
温州中学信息中心
出处
《当代教育家》
2015年第6期48-49,共2页
文摘
课程是学校的主阵地,创客教育只有以课程为载体,才能在中小学生根发芽。在目前国家课程设置中,由于信息技术和通用技术分属不同的课程,导致了智能化、软硬结合的创客类课程不易找到对应的位置。因此,在当前情况下,创客课程的实施更多的还要借助校本课程的形式。创客类校本课程的开发有两种思路:一是在技术广度方面进行拓展,二是在技术深度方面进行挖掘。课程主要通过项目或者专题的形式。
关键词
软硬结合
通用技术
信息技术
电子世界
联合编程
原型设计
技术素养
手机应用
程序开发工具
程序设计师
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
做一个灵小可复制的校园创客空间——以温州中学为例
谢作如
刘正云
《教育与装备研究》
2016
5
下载PDF
职称材料
2
创客空间中的设计型学习——以“睡眠监测仪”项目为例
谢作如
杨洁
《教育与装备研究》
2016
5
下载PDF
职称材料
3
温州地区创客教育发展现状及改进建议
谢作如
《创新人才教育》
2016
7
原文传递
4
如何建设中小学的创客空间
谢作如
《当代教育家》
2015
3
原文传递
5
中小学的创客课程扫描
蒋莘
谢作如
《当代教育家》
2015
5
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部