探索适应留学生《医学微生物学与免疫学》实验教学新模式

医学微生物学与免疫学是医学基础课程,随着医学院校来华留学生规模的逐年扩大,提升留学生医学基础课程的教学质量与效果迫在眉睫,其中亟待解决留学生微生物学免疫学实验教学效果。笔者根据留学生实际教学过程中观察和总结,分析了目前留学生实验课程现状,提出了留学生实验教学改革指导思想、建设原则及时代意义,设计了具体的实验教改方案,为留学生实验教学改革实施奠定了基础。

医学留学生医学微生物学教学实践与探讨

医学微生物学是医学专业留学生的一门重要基础课,其目的是使医学专业留学生掌握医学相关主要病原微生物基础知识以及基本实验操作技能与科学的研究方法,培养其独立思考、独立分析和解决问题的能力。从教材和教学内容选取、全英文多媒体教学、教学方法和教师准备与提高等方面,对留学生医学微生物学教学活动进行实践,探讨医学院校更好地开展留学生教育的方式和方法。

留学生的医学微生物学实验教学的实践

医学微生物学实验教学是整个留学生医学微生物学教学环节中的一个重要组成部分。其目的是使留学生掌握医学微生物学实验技能与科学的研究方法,培养独立思考、独立分析和解决问题的能力。该文对留学生医学微生物学实验教学活动进行探讨,为医学院校开展的留学生教育提供参考。

提高医学微生物学教学效果的方法

医学微生物学是介于基础和临床的桥梁课程,学习内容涉及到与临床医学相关的多种学科,本着医学微生物学教学与临床医学密切结合的教学理念,笔者在实际教学过程中贯彻了明确重点、联系实际、攻破难点、与时俱进、教学互长、重视实验等几方面的教学方法,教学效果有明显的改善。

医学微生物学选修课的开设与体会

针对医学微生物学学科知识量大,内容繁杂,传统教学中学生学习被动、依赖性强、积极性不高的问题,本教研室开设医学微生物学选修课,改变教学方式,激发学生的学习兴趣;拓宽了学生的知识面,增强了学生的社会责任感和历史使命感。

医学微生物学实验教学改革的探讨

在医学微生物实验教学中改革教学方法,采用CAI(多媒体)互动教学模式,并结合互联网,使教学过程更具有知识性、创新性和趣味性,增加了学生的学习主动性,提高了教学效果。

关于医学微生物选修课的几点思考

医学微生物学学科知识量大,内容繁杂,必修课未能全面介绍所有的知识点,开设选修课,可以起到弥补作用。该文就如何开展微生物选修课进行探讨,并提出一些自己观点。

提高医学免疫学教学效果探讨

为让学生在学习医学免疫学的过程中易懂易学,增加学习兴趣,提高教学效果,在进行本科医学免疫学教学实践中,把握初学者的认知规律,换位思考,从学生思维角度出发,根据学生的认知特点,合理安排授课内容和次序、前后知识滚动强化、多种教学手段结合使用、应用PBL教学理念等进行教学,取得良好的教学效果。

以精品课程建设为依托,促进留学生医学免疫学教学

根据对留学生班的全英语教学的经验,笔者就留学生的医学免疫学教学方法进行初步探讨,并就面临的问题和解决的办法提出了自己的见解。

医学免疫学实验教学引入PBL模式的可行性探讨

PBL教学是以问题为基础的教学方法。探讨在本科免疫学实验教学中引入PBL教学法的可行性,并对其具体实施进行分析,为构建科学、高效的教学模式,提高《医学免疫学》实验课教学质量提供参考。

浅谈如何提高专升本医学免疫学教学质量

结合成人教育的发展现状以及医学免疫学学科特点,在教学过程中通过调整教学内容;改变教学方式;正确处理好能力培养与传授知识之间的关系,使学生的学习兴趣和效率以及知识综合应用能力明显提高。使免疫学教学更符合培养高素质实用性医学人才的需要。

七年制医学免疫学双语教学的探索与体会

该文结合开展来华留学医学生的教学实践,从英语的渗透力度、教材的选用及评价标准等方面提出一些意见,以期为医学免疫学双语及留学生英语教学提供参考。

浅谈如何提高留学生医学免疫学的教学质量

顺应医学教育国际化趋势,温州医学院留学生的医学免疫学全英文教学实践活动进行已有五年。作为一门医学桥梁学科,医学免疫学留学生全英文教学之初也遇到教材、师资、授课方法等诸多困难。该文通过对留学生医学免疫学的教学实践,探讨在留学生医学免疫学全英语教学过程中存在的普遍问题及其解决方法,以期为今后的留学生教学提供借鉴。

沙眼衣原体主要外膜蛋白生物信息学分析

目的:分析和预测E血清型沙眼衣原体(Ct)主要外膜蛋白(MOMP)的结构和功能。方法:采用计算机辅助生物软件和网络数据库,从SwissProt蛋白质数据库中检索MOMP氨基酸序列,用Expasy服务器分析预测MOMP蛋白理化性质、二级结构,同时用Pcons服务器分析模拟蛋白质空间结构。结果:分析显示,Ct MOMP蛋白为一跨膜16次的酸性蛋白质,其空间结构为β-桶状膜蛋白,推测其功能为孔蛋白。结论:通过对MOMP生物信息学分析获得该蛋白的特性,为进一步研究Ct的感染与发病机制、研制Ct亚单位疫苗以及研究MOMP新的功能域等提供理论依据。

研究生免疫学实验技术课程的开展与体会

免疫学实验技术课程是医学研究生教学中一门应用性很强的基础课。根据温州医学院研究生教学课程的情况,笔者就课程的设置,如何加强实验课教学,怎样培养学生动手能力和科研创新意识,以及培养学生逻辑思维能力和口头表达能力等方面的教学经验进行了总结。

温州地方株HPV16型L1基因多态性及蛋白特性分析

目的:了解温州地方株HPV16 L1基因结构特点,分析其结构蛋白L1基因多态性及蛋白特性变化,为基于L1基因工程疫苗的设计和应用提供理论依据。方法:设计HPV16型L1基因特异性引物,从宫颈癌组织标本提取DNA,进行PCR扩增鉴定,PCR产物直接测序;进一步用Vector NTI 8.0和DNAStar软件分析HPV16型L1基因多态性及蛋白特性变化情况。结果:测定的序列与标准基因序列(NC 001526)比较,温州地区宫颈癌感染的HPV16型L1基因同源性为99.1%～99.8%,分别形成8种突变模式,其中3处由于核苷酸的改变,翻译的氨基酸也相应发生变化,但其编码蛋白在亲水性、表面可及性及抗原性上与标准株相比较无明显变化。结论:温州地方株HPV16 L1核酸有一定程度的变异。

沙眼衣原体主要外膜蛋白多表位免疫血清中和活性分析

目的:制备高效价E型沙眼衣原体(Ct)主要外膜蛋白(MOMP)168多表位特异性免疫血清并研究其免疫学特性。方法:纯化的Trx-his/Ct MOMP168融合蛋白经弗氏佐剂乳化后,小鼠背部皮下多点免疫注射,间隔2周后加强免疫,共3次,并分别于免疫前和每次免疫后2周取血,采用ELISA法检测血清融合蛋白和E型Ct全菌体特异性抗体水平及变化趋势,通过体外中和反应检测多表位特异性血清的免疫学特性。结果:小鼠用Ct MOMP168多表位融合蛋白全程免疫后产生了抗融合蛋白和E型Ct全菌体特异性抗体,ELISA法检测最高滴度达1:500。ELISA和体外中和实验检测结果显示,该抗体能特异性识别MOMP多表位蛋白和E型Ct全菌体,并能有效抑制E型Ct感染Hela229细胞。结论:沙眼衣原体MOMP多表位融合蛋白免疫血清可特异性结合并中和E型Ct。

温州地区育龄期妇女及孕妇弓形虫感染情况调查

目的了解温州地区育龄期妇女及孕妇弓形虫感染情况,为预防弓形虫先天性感染提供参考资料。方法收集577份婚前体检的育龄期妇女及229份孕妇体检静脉血标本,分离血清,采用间接酶联免疫吸附试验(ELISA)检测弓形虫特异性抗体IgG和IgM,以OD490≥cut off值定为阳性。结果 577份育龄期妇女血清中弓形虫特异性抗体IgG阳性标本452例,阳性率为78.34%;弓形虫特异性抗体IgM阳性标本3例,阳性率为0.52%。229份孕妇血清中弓形虫特异性抗体IgG阳性标本171例,阳性率为74.67%;弓形虫特异性抗体IgM阳性标本16例,阳性率为6.99%。结论温州地区妇女人群(育龄期妇女和孕妇)弓形虫隐性感染较为普遍,而孕妇IgM抗体阳性的新近感染率明显高于育龄期妇女。

沙眼衣原体主要外膜蛋白多表位重组DNA诱导小鼠体液免疫有效剂量的探讨

目的:探讨沙眼衣原体主要外膜蛋白多表位(Ct MOMP168)重组真核表达质粒pcDNA3.1(+)/Ct MOMP168免疫小鼠的有效免疫剂量,为体内免疫学效应的研究提供实验依据。方法:在重组真核表达质粒pcDNA3.1(+)/Ct MOMP168构建成功的基础上,抽提纯化质粒,分3个免疫剂量组,即50、100和150μg剂量组,同时设PBS对照组。肌肉注射免疫BALB/c小鼠3次,间隔2周,于免疫的0、2、4、6、8周分别尾静脉取血,分离血清,间接ELISA法检测小鼠血清中Ct MOMP多表位特异性抗体IgG的生成量,并于0、1、3、5、7周取小鼠阴道冲洗物,检测Ct MOMP多表位特异性SIgA的生成量,分别进行统计学分析。结果:3个不同免疫剂量组,血清特异性抗体IgG生成量于免疫第4周后均开始随免疫时间延长而逐步增加,150μg剂量组抗体IgG的生成水平高于其他剂量组(P<0.05)。免疫小鼠阴道分泌物中特异性抗体SIgA生成较快,免疫开始后1周,150μg剂量组SIgA的产生水平高于其他组,7周后SIgA开始下降,但150μg剂量组抗体水平仍高于其他剂量组(P<0.05)。结论:重组质粒DNA免疫小鼠的特异性抗体生成显示了剂量依赖关系,高剂量(150μg)免疫组小鼠血清特异性抗体IgG和阴道分泌性特异性抗体SIgA生成水平优势显著。

成教专升本《医学免疫学》教学方法探讨

针对成人教育的特点和规律及医为免疫学学科特点,在教学过程中通过调整教学内容;改变教学方式,使学生的学习兴趣和效率以及知识综合应用能力明显提高。改革后的免疫学教学更符合新形势下成人医学高等医学教育的发展要求。