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新人类中心主义及其教育观问题——对人类中心主义教育观的反思与批判 被引量:1
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作者 刘燕楠 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第1期11-14,共4页
人类中心主义思想在观念上分为朴素的人类中心主义、形而上学的人类中心主义和辩证的人类中心主义三种形态。在教育中,只有辩证的人类中心主义观念才是一种"以人为本"的、超越"主客二元"结构的、具有生命力的新人... 人类中心主义思想在观念上分为朴素的人类中心主义、形而上学的人类中心主义和辩证的人类中心主义三种形态。在教育中,只有辩证的人类中心主义观念才是一种"以人为本"的、超越"主客二元"结构的、具有生命力的新人类中心主义教育观。新人类中心主义以"万物一体"、"相互依存"的思想为依托,从一个新的层次提升了教育的内在价值,并将教育推向一个自然、和谐、博爱的生活世界。 展开更多
关键词 人类中心主义 新人类中心主义 教育观 以人为本 万物一体
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众创时代高校如何革新创业教育 被引量:37
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作者 黄兆信 刘燕楠 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第23期41-46,共6页
创新创业教育改革是高校履行立德树人根本任务、深化教育综合改革的重要突破口。众创时代高校创业教育变革首先要变革教育理念,以岗位创业为导向;其次要打造高品质创业教育生态系统,促进高校创业教育系统良性循环;再次要构建分层分类的... 创新创业教育改革是高校履行立德树人根本任务、深化教育综合改革的重要突破口。众创时代高校创业教育变革首先要变革教育理念,以岗位创业为导向;其次要打造高品质创业教育生态系统,促进高校创业教育系统良性循环;再次要构建分层分类的高校创业教育体系;最后要完善高校创业教育的支撑机制。 展开更多
关键词 创业教育 创业教育生态系统 岗位创业
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