服务学习融入我国大学生志愿服务的创新与发展

随着我国大学生志愿服务活动不断向纵深方向发展,政治导向明显、价值观念偏差、持续动力不足、服务深度不够、管理粗放等问题成为阻碍其发展的现实困境。美国经过长期实践形成了较为完善的服务学习体系,为破解我国大学生志愿服务发展困境提供了经验与启示。高校应当通过政治引领与公民教育共举、社会发展与个人成长互惠、公益奉献与专业教育融合、结果导向与过程反思并重、体制健全与主体联动协同等创新大学生志愿服务的发展路径,促进大学生志愿服务的健康、可持续发展。

服务-学习理论在大学生志愿者行动中的应用

服务一学习理论以教学和服务并重为教学理念,强调过程中的互惠、过程中的反思以及过程中的指导。中国的大学生志愿者行动在十几年的发展过程中,呈现了自己的发展特点,但同时也暴露出了制约其进一步发展的一些问题,主要体现在:组织运作规范,但持久动力不足;服务内容丰富,但与专业结合不深;服务强调奉献,但过程缺乏反思性。提升大学生志愿者服务的育人成效,可以引入服务一学习理论,做到三个结合,即将政治导向与公民教育相结合,将广泛服务与专业服务相结合,将社会服务与个人成长相结合。

青少年校园受欺凌与自杀意念的关系:基于潜调节的结构方程模型

本研究基于一般压力理论和发展情境理论,探讨校园受欺凌与自杀意念的关系及机制。采用校园受欺凌、网络受欺凌、抑郁情绪、自杀意念和友谊质量问卷对1003名青少年进行调查。结果显示:(1)传统校园受欺凌和网络受欺凌均显著正向预测自杀意念;(2)抑郁情绪在传统校园受欺凌、网络受欺凌与自杀意念间均起完全中介作用;(3)友谊质量调节了抑郁情绪在网络受欺凌与自杀意念关系间中介作用的前半段路径,具体表现为高友谊质量下,网络受欺凌与抑郁情绪的关系更强,符合反压力缓冲模型,但友谊质量无法调节抑郁情绪在传统受欺凌与自杀意念关系间的中介作用。结果提示,校园受欺凌是青少年抑郁情绪和自杀意念的危险因素;友谊质量在一定程度上起保护作用,但高友谊质量也可能与更高的抑郁情绪有关。研究结果对青少年抑郁及自杀的防治具有一定的启示意义。

住院医师规范化培训与临床医学硕士研究生教育并轨的实践与思考

本文分析了现阶段住院医师规范化培训与临床医学专业学位研究生教育实施并轨的必要性,以及构建并轨创新模式的现状和面临的主要问题,结合温州医科大学住院医师规范化培训与临床医学硕士研究生教育并轨的培养模式进行讨论,提出在现阶段具体实施过程中的合理性建议。

PD-L1在结直肠癌组织中的表达及临床意义

目的:观察程序性死亡配体-1(PD-L1)在结直肠癌组织及癌旁组织中的表达,探索其与患者临床病理特征之间的相关性,并探讨PD-L1表达水平在结直肠癌中的临床意义。方法:选取2016年1月至2017年1月温州医科大学附属第一医院50例结直肠癌患者,手术中获取癌组织及癌旁组织,采用PCR及Western blot检测结直肠癌及癌旁组织中PD-L1 mRNA及蛋白水平,并分析其与临床病理特征之间的相关性。结果:与癌旁组织相比,结直肠癌组织中PD-L1基因及蛋白表达量均显著升高(P<0.05)。癌组织中PD-L1蛋白阳性率与癌组织分化程度和淋巴转移相关(P<0.05)。结论:PD-L1在结直肠癌组织中表达增高,并与结直肠癌患者的临床病理特征密切相关。

医学生职业精神教育供给现状及改进策略--基于10所医学院校的调查分析

目的:调查分析医学院校职业精神第一课堂教育的供给现状,为优化医学职业精神教育提供现实依据和改进策略。方法:收集10所样本高校的临床医学专业(本科)人才培养方案进行文本研究,并辅以相关人员的访谈调研。结果:医学职业精神未明确列入医学院校的人才培养总体目标之中;在医学专业必修课程中,公共基础类课程(含职业精神相关课程)的门数与学时比例相对偏低(13.5门,占26%;805.7学时,占24.9%),其中职业引导类课程的平均门数与学时严重偏低(1.7门,占3.3%;61.3学时,占1.9%),除医学伦理学、医学心理学外,医学沟通类和行为医学类课程单独开设的比例严重不足(仅为30%与20%);讲授式教学作为知识传授的重要手段,仍是各校首选的教学方式(100%),其次为实践能力培养式教学(77%)、问题导向式教学(62%)、研讨式教学(45%)和社区式教学(9%)。课堂教学学时比例为46%,临床实践仅占23%;闭卷考试仍是职业相关类课程的首选评定方式(70%),其次为客观结构化临床考试(10%)、多项选择题(10%)和改良式问答题(10%)。结论:我国医学职业精神第一课堂教育不同程度存在着教育供给理念相对陈旧、教育供给内容偏向单薄、教育供给方式略显单一、教育供给评价太过传统等教育供给失准的问题,解决之策在于遵循“精准供给”的思维逻辑,通过对教育理念、教育内容、教育方式、教育评价等全方位的反思与改革,持续优化医学院校职业精神第一课堂的教育。

“双万计划”专题笔谈

教育部发布的建设一流专业的“双万计划”是一项声势浩大的本科教育质量提升工程,是为实现我国在2035年建成世界一流本科教育目标的奠基性工程。然而要在3年时间内建成1万个国家级一流本科教育专业点并统筹完成1万个省级一流本科教育专业点,其困难是巨大的,最大的困难莫过于对一流专业标准的确认。无论是工科专业、医学专业还是师范专业,如果不能在一流专业的标准上获得基本共识,仅仅是基于已有水平进行“选秀”,很可能错过一次大面积提升本科教育质量的机会。专业是高校人才培养的基本单元和组织平台,建设一流本科专业是高校内涵式发展的重要基石和根本抓手。“双万计划”要求面向各类高校和全部专业开展一流本科专业点建设,重在基础建设和机制建设。显然,师资、课程和实践实训基地是基础,评价政策是机制,只有基础牢固,机制健全,才能奠定一流专业健康成长的根基,否则一流专业建设就会出现较大的波折。

青少年早期网络欺凌/受欺凌对睡眠质量的影响:社交焦虑和抑郁情绪的链式中介作用

基于压力认知失眠模型,采用网络欺凌/受欺凌问卷、青少年社交焦虑问卷、流调中心抑郁问卷和匹兹堡睡眠质量指数问卷,对582名中小学生进行三次追踪测查,每次间隔半年,并运用结构方程模型考察社交焦虑和抑郁情绪在网络欺凌/受欺凌对睡眠质量的影响的中介作用及其性别差异。结果表明:(1)社交焦虑和抑郁情绪在网络欺凌/受欺凌影响睡眠质量的路径中均起到链式中介作用;(2)网络欺凌/受欺凌影响睡眠质量的链式中介模型存在性别差异。这启示要改善网络欺凌者与受欺凌者的睡眠质量,应关注网络欺凌给他们带来的情绪困扰,只有从根本上解决其情绪问题,才能最终有效促进其睡眠质量。

我国博士生招生规模变化、争论与进路

博士生招生规模事关国家创新驱动战略与高层次拔尖创新人才储备。文章以2010年《教育规划纲要》颁布为时间节点,基于对近十年招生数据的统计分析,发现我国博士生招生的总体规模呈从“渐进”到“突进”的扩张趋向、学科结构呈应用性学科为主的局部扩张、学位类型呈以专业学位为主的跨越扩张、举办者呈从中央转向地方的延伸扩张。然而,虽然我国博士生规模扩张的幅度逐渐增大、结构逐渐优化,但立足于文献、事实与数据审视扩招后的相关争论,发现当前招生规模仍远未达到饱和状态,且存在“质量削弱”和“过度教育”的隐忧。因此,为保障未来我国博士生教育实现“有质量扩张”的内涵式发展,需优化招生结构,创造博士生规模的扩张空间;深化综合改革,保障博士生培养的质量内核;强化学术训练,支撑博士生就业的多元流动。

新时期大学生非理性消费心理成因与对策探析

大学生是社会中一个特殊的青年群体,正处于追求个性发展,自我意识增强,乐于接受新鲜事物的年龄阶段。随着经济全球化的发展,银行信贷放宽,各种大众媒介充斥着消费广告与消费的快感。在这种新形势下,大学生消费观念不能侥幸会受到影响。因此,对大学生不良消费观念与对策进行探析,对引导大学生形成合理的消费观念,规范大学生的消费行为,提高大学生的思想道德素质,帮助大学生树立正确的世界观、人生观与价值观,使大学生适应社会发展和时代需要具有重要意义。

地方医药院校基础医学硕士研究生招生困境与对策

地方医药院校基础医学硕士研究生招生困难现象普遍存在.为了顺利完成招生任务,确保研究生招生工作取得成效,地方医药院校应当坚持特色发展,提升学科实力,通过明确招生专业范围、调整二级学科目录、完善考试内容和方式等完善跨学科招生体系.同时,积极争取招收优秀的推荐免试学生,加强与一流大学和医药企业的合作,联合培养研究生,并做好招生制度建设、招生队伍建设和招生宣传工作等,吸引优质生源和扩大生源来源.

医工交叉复合型高端人才培养的体制机制创新——清华—伯克利深圳学院的实践探索

随着人类健康事业和生命领域的深度探索,社会对医工交叉复合型高端人才的需求愈发迫切。然而,受传统学科形塑下的系科制和单位制的影响,我国医工交叉人才培养尚未取得实质性突破和显著性进展。清华—伯克利深圳学院(TBSI)是由中美两所顶尖高校携手创建的交叉型工科人才培养基地。本研究基于该学院精准医学与公共健康交叉学科研究中心(BST)的案例,探究其在人才培养机制上的创新实践。研究发现,TBSI-BST创设多方协同治理的独立组织建制、构筑多方教育资源的开拓与共享机制、创新教师聘任与职称评审制度、塑造学科交叉融合的组织文化,为医工交叉人才培养的可持续发展提供了坚实的保障。研究结果对交叉学科人才培养超越传统学科藩篱、实现体制机制创新具有重要启示意义。