产教融合背景下医科院校大学生创新创业基地建设的新探索

创新型国家建设的推进离不开高层次的创新人才支撑。作为创新型人才培养的主阵地,大学生创新创业基地在建设中依然存在资源不足、师资匮乏、制度保障不健全、激励措施不完善等问题。温州医科大学与温州市生命健康小镇及企业联合,形成"产教融合、共助双创、协同发展"的实践育人创新创业基地发展模式,通过创新管理模式,完善体制机制、培养师资队伍等具体措施,推动了大学生创新创业教育活动的蓬勃开展,并取得积极成效。

科教融合视角下医学生创新创业能力协同培养

科教融合视角下建立医学生创新创业能力协同培育机制,让创新创业意识成为医学生的习惯思维,提高医学生的创新创业能力,全面提升医学人才的培养质量。探索从"三个课堂"融合的角度,采取立体化、全程化的方式,协同培养,把学校教育和学生的自我管理结合起来,把课堂教学和实习实践结合起来,把解决思想问题和提升能力结合起来,从而提高医学生创新创业教育的实效性。

大众传媒中的农民工随迁子女形象研究——基于社会融合视角

本文运用内容分析的方法对新闻报道中的农民工随迁子女形象进行分类、归纳,认为目前大众传媒报道中的农民工随迁子女存在沐恩戴德者、逆境拼搏者、早熟懂事者、无知少识者、低人一等者、少年犯罪者五种形象。从社会融合视角看,农民工随迁子女的报道缺乏主体视角、报道内容不够全面,建议新闻报道以农民工随迁子女群体为视角,增强心理融合、文化融合、身份融合方面的内容,以促进其社会融合。

众创时代高校如何革新创业教育

创新创业教育改革是高校履行立德树人根本任务、深化教育综合改革的重要突破口。众创时代高校创业教育变革首先要变革教育理念,以岗位创业为导向;其次要打造高品质创业教育生态系统,促进高校创业教育系统良性循环;再次要构建分层分类的高校创业教育体系;最后要完善高校创业教育的支撑机制。

农民工随迁子女融合教育校本课程开发研究

我国农民工随迁子女在城市社会存在"社会融合困境",融合教育校本课程的开发和实施是解决这一困境的重要举措。当前,学校融合教育校本课程意识不足、开发能力有限、合作交流缺少、课程资源缺乏等因素制约着融合教育校本课程开发。加强农民工随迁子女融合教育校本课程开发,促进城乡学生的社会融合,学校应树立融合教育理念,确立课程开发的方向;提升课程素养,把握课程开发的关键;构建融合教育活动课程体系,实现从活动走向课程;推进多方深度合作,保障课程开发质量。

农民工随迁子女融合教育:政府的困境与措施

当前,我国农民工及其随迁子女是我国社会发展中的弱势群体。农民工子女碰到的教育困难,是非甸社会转型时期付出的一种社会成本,但这种社会成本不能也不应该由农民工家庭完全承担。由于教育是社会公共产品,融合教育的发展不能依靠市场的调节作用,需要政府履行自身责任,并承担相应的义务,以解决当前融合教育发展过程中的教育失衡问题。政府作为促进教育融合的中坚力量,要积极建立家庭、学校以及社区联动机制,重视农民工家庭作为城市弱势群体的社会需要。