对精神分裂症患者实施人性化护理干预的效果评价

目的评价对精神分裂症患者实施人性化护理干预的护理效果。方法选取我院2012年1月～2014年1月收治的精神分裂症患者60例，入选患者采用随机数字表法随机分为干预组和对照组，各30例，对照组予常规护理．干预组在对照组基础上采用人性化护理，比较两组入院时、入院后30d、入院后60d的BPRS各项评分以及两组PANSS总分及各因子评分。结果入院后30d及入院后60d，干预组与对照组患者BPRS的情绪障碍、活动障碍、思维障碍、激活性、敌对性各项评分分别较入院时显著降低，差异有统计学意义（P〈0．05）。且干预组患者入院后60dBPRS的情绪障碍、活动障碍、思维障碍、激活性、敌对性各项评分分别与对照组比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。干预组与对照组患者入院后30d、入院后60d的PANSS总分及阳性症状、阴性症状、精神病理各项评分分别较入院时显著降低，且干预组患者入院后60d的PANSS总分及阳性症状、阴性症状、精神病理各项评分显著低于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对精神分裂症患者实施人性化护理干预，有助于改善精神分裂症患者临床症状，减少心理压力，护理效果显著。

华生关怀理论对慢性精神分裂症患者认知功能和生活质量的应用研究

目的研究华生关怀理论对慢性精神分裂症患者认知功能和生活质量的应用。方法选择我院2014年9～12月入院的慢性精神分裂症患者200例,采用随机数字表法分为研究组和对照组各100例。研究组予常规护理同时运用华生理论制定的特别措施进行人文关怀护理,对照组予常规护理。采用简明蒙特利尔认知评估（Mo CA）量表、生活质量量表（WHOQOL-100）以及精神分裂症患者生存质量量表（SQLS）于干预后1个月、3个月（不足3个月选用出院时）、出院后3个月测评,评估两组患者的认知功能和生活质量。结果干预后3个月和出院后3个月两组患者的Mo CA评分均有增长,研究组的评分均高于对照组,差异有统计学意义;WHOQOL-100评分两组均有统计学差异,研究组的评分均高于对照组;SQLS总分和心理社会量表评分研究组均高于对照组,差异有统计学意义。结论应用华生关怀理论的护理措施在提高慢性精神分裂症患者认知功能和生活质量方面效果明显,值得临床护理借鉴和推广。

基于网络平台的延续护理在精神分裂患者康复中的治疗效果研究

目的:探讨构建网络平台的延续护理在精神分裂患者康复治疗的中的效果。方法:采用方便抽样方法选取2018年2月—2019年1月温州医科大学附属康宁医院精神科收治的87例精神分裂症患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(44例)与观察组(43例)。对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上实施基于网络平台的延续护理。干预前后采用简明精神病量表评价两组患者的精神症状,采用服药依从性问卷评价两组患者服药依从性,采用个人与社会功能量表、家庭功能评估表评价两组患者的个人社会功能及家庭功能。结果:干预6个月时,观察组简明精神病量表评分、服药依从性评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组个人与社会功能量表评分、家庭功能评估表评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在精神分裂症康复治疗中实施基于网络平台的延续护理可提高患者的服药依从性,改善患者的临床精神症状,最终改善患者的个人与社会功能及家庭功能。

精细化管理在精神科护士临床带教培训工作中的应用

目的探讨精细化管理在精神科护士临床带教培训工作中的应用。方法选取温州医科大学附属康宁医院120名新入职护士为研究对象,随机分为观察组与对照组。对照组采用传统带教方法,观察组采用精细化管理的临床护理实习生带教方法。比较两组的理论/操作考试合格率、医护对护理水平满意度、患者及其家属对护理质量满意度。结果观察组的各项考核分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的理论/操作考试合格率、医护对患者的护理水平满意度、患者及其家属对护理质量的满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论精细化的护理临床带教培训规划,能使带教培训工作变得更加合理、高效化,在提高了培训效率的同时,使护士更早具备精细化理念,在开展护理工作中更为细致,从而提升护理质量。