基于Workshop教学模式在医学影像学临床实习带教中的研究

目的探讨工作坊(Workshop)教学模式在医学影像学临床实习带教中的应用效果。方法选取2022年5月至2024年2月在慈溪市人民医院实习的60名温州医科大学五年级临床实习生作为研究对象,依照随机数字表法分成实验组和对照组,每组30名。对照组使用传统灌输式课堂教学,实验组改用Workshop教学模式授课。临床实习结束后,比较两组学员理论和阅片技能成绩的差异以及学习效果满意度。结果一周实习完结后,实验组学生的理论与阅片技能成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=4.42、5.42,P均<0.05)。在提高学习积极性、提高医学影像知识的理解、提高学习效率、增强团队合作和提高人文关怀理念的满意度方面,实验组对学习效果满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=5.88、3.43、4.95、2.55、2.32,P均<0.05)。结论Workshop教学模式在医学影像学临床实习生带教中可以取得良好的教学效果,并提高实习生对学习效果的满意度,为医学教育提供新的方法和途径。