PBL结合循证医学教学模式在临床医学专业血液科教学中的应用

目的:探讨PBL结合循证医学教学模式在临床医学专业血液科教学中的应用效果。方法:温州医科大学2010、2011级五年制临床医学专业本科班学生共96人,随机分成2组,实验组46名采用PBL结合循证医学的教学模式,对照组50名采用传统教学模式。学生在完成教学后进行测验和问卷调查,比较2组学生对知识的掌握情况,确定最佳的教学方案。结果:两组学生在临床实践技能考试成绩上的比较,差异有统计学意(P<0.05),血液内科基本理论知识、病历书写成绩比较无统计学差异(P>0.05);实验组中的活跃课堂气氛和学习兴趣、沟通交流能力和组织协调能力、对所学的知识加深理解和记忆、临床思维和解决问题能力、查阅文献及评价文献的能力均显著高于对照组。结论:PBL结合循证医学的教学模式明显优于传统的教学模式。