刍议中职院校会计专业教学中学生职业能力的培养

随着社会经济体制的不断完善与发 展,对会计从业人员的职业能力也提出了较高的要 求。在此背景下,就需要会计专业教师加快教学改 革的步伐,以市场需求为导向,科学合理地制定教 学仟务与教学目标,以期提升学生的职业能力,从 而更好地满足市场需求。基于此,本文主要对中职 院校会计专业教学中如何培养学生的职业能力进行探讨。

职高学前教育专业教师的有效教学策略研究——以《组织幼儿园教育活动的基本技能》教学为例

学前教育专业学生未来的服务对象是幼儿,幼儿是祖国未来的希望,学前专业学生未来的服务质量与现在的学习效率有着十分密切的关系。因而学前教育专业的教师就需要对教学的有效策略展开研究,他们需要奠定学生坚实的基础,进而使之在未来更好地服务幼儿,回报社会。笔者基于此,提出了充分利用微课、模拟实际场景和教师进行评价三种教学的策略,并结合《幼儿园教育活动设计与实践》这一门课程的教学经验展开详细介绍。

网络环境下国际贸易专业课教学实践和思考

本文结合学校及学生实际情况,在国际贸易专业课教学中,着重对网络环境下国际贸易专业课合作学习方式进行了实践和思考。

教师专业发展中微格评价的应用与实践——关于教学评价和教学反思整合的案例分析

微格评价是以促进教师专业发展为目的的一种评价制度。运用微格评价法的步骤是：被评者组内说课．谈自己的教学设计思路；组内对其说课稿进行微格评点；被评者校内开课，拍成录像，听课教师和学生指出开课者的优缺点；教研组内进行微格分析评价；被评者写出教学反思。要做到微格评价和教学反思的有效整合，必须提高评价者的素养，摒弃评价的盲目量化，强调群体合作和及时反思。

提升信息素养 促进专业发展——中职德育课教师培训路径的探索和实践

中职德育课程信息量大、更新快，中职德育课教师的信息素养是促进中职德育课教师专业成长的基础，信息素养的提升与中职德育课教师的专业成长互为动态循环关系。通过多年的实践与研究，我们提炼了中职德育课教师专业成长的三种培训路径，一是通过开展网络式培训提升教师的信息采集素养，二是通过协作式培训提升教师信息评价素养，三是通过自助式培训提升教师信息管理素养发展。关注和探讨中职德育课教师的信息素养与其专业成长的关系，对有效进行校本培训改革，优化中职德育课师资队伍具有重要的意义。

英语课堂中职业教育的渗透

随着市场经济的发展和竞争的加剧，差异性和特质性已成为人力市场追求的东西。现代社会需要的是具有独立思考和创新能力、解决实际问题的能力及团结合作精神的人。因此，笔者始终牢记以学生发展为本，力争每位学生通过课堂学习能在各方面（即语言知识、能力和情感方面）均有所提高。本文以职高英语第三册14课Traveling by Air为例，讨论职中英语课堂教学中职业教育渗透这一问题。

中职外贸专业“单证技能竞赛”与教学改革的融合

通过分析中职外贸专业毕业生就业难以及外贸企业招聘单证员难的尴尬现状,指出当今国际贸易实践教学环节中的不足,亟须改革教学方式,通过开展单证技能竞赛的方式来提高学生的职业核心技能,全方位提升学生的职业能力及职业素质,以利于学生顺利就业,向企业输送零适应期外贸人才。

德育应贯穿于学校工作的始终

中学德育工作承担着培养高素质学生的任务中学生是民族的希望、祖国的未来,在加强课本教育的同时必须对学校德育工作存在的诸如教育功能上的不对称、教育观念上的不适应、教育内容上的不同步、教育机制上的不协调等问题进行反思,将德育工作贯穿于学校工作的始终切实做好德育工作。

职高幼师专业钢琴教学初探

幼师专业的培养对象是未来的幼儿教师,在大力倡导艺术教育的今天,对于幼儿的音乐教育,也受到了前所未有的重视。某种程度上说,幼师音乐教育质量的优劣,直接管关系到未来民族音乐教育水平的高低。笔者从幼师专业的特点入手,结合着自身的教学实践,对幼师的钢琴教学,提出一点粗浅的看法,以期能够有利于幼师的钢琴教学,培养出合格的幼儿教师。

如何切实发挥体育教学在职业高中教学中的功能与意义

从小学到初中，体育教学都不会十分重视学生技能技巧的培养，在职业高中体育教学中，也会遇到这种普遍的问题。如何在教学改革和应试教育的双重压力下，切实充分地发挥体育教学的意义，改善职业高中体育教学的现状，提高学生的综合体能与整体素养，是亟待解决的问题。

推进产教融合,打造校企命运共同体——职业教育系列线上圆桌论坛实录(1)

产教融合、校企合作是我国职业教育发展的重要途径,党的十九大报告早已明确提出“要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,此后职业教育相关文件的修改与出台,均体现了对产教融合的高度重视。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》再次强调“协同推进产教深度融合”,学校、企业的合作与融合已然成为关系职业教育高质量发展的重要一环。

幼师专业教学模式新探

主体式教学模式是幼儿教育一线教师们在教学实践中总结出来的一种教学模式，其有效性已经被许多教学实践所证实。不过由于教师个人的综合素质，面对的学生状况有很多差异，所以“主体式教学模式”在具体的实施过程中，还存在这样或那样的问题。本人结合自己的教学实践，对主体式教学模式的具体应用提出自己的一些微知拙见，以供参考。

职业教育人才培养的社会化对接模式

职业教育是以社会职业为对象的专业性教育,其课程体系设置与传统学历教育有鲜明的区别。职业教育对人才的培养强调职业素养和职业技能的塑造,社会职业的需求直接影响着职业教育的发展方向。在新的历史时期,如何打破社会与学校的界限,培养具有深厚职业素养和职业能力的专业人才,实现职业教育的社会化对接,走人才培养的创新道路,是摆在职业教育面前的重要问题。

浅析温州市技能人才培养现状与对策

温州是我国民营企业发达、轻工产业富集、以小商品打天下闻名世界的地方城市,目前,我国一线技术工人文化素质普遍偏低,缺乏掌握先进生产技术和工艺,这成为制约温州经济发展方式转变与产业结构升级的瓶颈。本文分析了温州技能人才培养的现状与存在的问题,并提出了相应的对策。

中职酒店管理专业模拟企业管理模式的应用

目前我国经济转型升级,迫切需要职业教育围绕中国制造转型升级所需的高素质技能型劳动者进行改革。虽然中职学生凭借着专业技能强深得用人单位的青睐,但是职业素养要求越来越高,传统班级管理模式已不能完全适应当前中职生的特点,笔者通过尝试将中职酒店专业班级管理结合现代酒店管理理念和特点来达到更好的管理效果。通过模拟企业化班级管理模式,实现班级文化和企业文化的完美接轨,从而使班级管理工作能够有效融合行业或者企业文化特色。现代酒店管理中的许多高效有用的管理方法和理念,能够很好地为班级管理所采用。

浅论中职财会专业的案例教学法

中职学校为适应这种需要,在教学工作中不仅要注重培养学生掌握必备的基础理论知识,还要注重培养学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,使学生具有较强的科学精神和创新意识.由于目前中职教材缺乏实际案例,且中职生源质量不高,学生的基础较差,理解能力、分析能力较弱,传统的教学模式已不能满足教学的要求.笔者试图利用案例教学法来解决这一问题.

浅论体育教师的职业素质

健康作为一种抽象概念，标志着可持续发展的伦理要求，所涵盖的内容随着人们对自己身心认识的加深而不断改变。“健康”是人类的永恒追求，“加强体魄”是青少年自身价值的基本特征，身体素质是一切素质的重要载体。“师者所以传道受业解惑也”。在实施素质教育的今天，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，教师必须首先成为创新型的教师。因此，体育教师职业素质的提高急不可待。

智能+ 背景下平面构成专业精准作业评价的实践与研究

平面构成专业精准作业评价,在智能+的背景下逐渐产生了变化,并且其效果也更加的明显,实现了整体上的提升。在本文中,将分析传统平面构成专业作业评价的缺点,并基于此研究在智能+背景下平面构成专业精准作业评价的实践应用,以此提升平面构成专业教学质量。

以“就业为导向”培养中职外贸专业人才——单证员

本文描述了中职外贸专业毕业生的就业定位——单证员工作，从单证员的实际工作出发，描述单证员所涉及的工作内容和所应具备的能力素质，并结合中职生的实际水平进行技能训练，从而突破就业瓶颈以就业为导向是应用型中职学校的生命线，这就要人才培养必须由此出发来设计。