接受美学在语文教学中的运用策略

传统语文教学忽视学生的主体性，直到新课标颁布之后，才引起语文教育者对学生主体的关注。而接受美学理论注重读者的接受地位，把读者的再创造过程列入文学创作的重要部分，这与新课标肯定学生的主体性相吻合，本文就两者间的契合点，探求接受美学对语文教学的启发，寻找接受美学在语文教学中的运用策略。以此，来改进语文教学方法，提高语文教学实效。

我的故乡——瞿溪

距离温州市区西南15公里处,座落着一个古老的城镇,这里山水清秀,绿草如茵,群山怀抱,古迹众多,还有很多传奇的故事……这便是我可爱的故乡——瞿溪!

春之颂

轻轻地,悄悄地,春天踏着愉快的脚步,翩然来到人间。春,她就像一位旅行者,她漂泊四方,播下了百谷的种子,唤醒了冬眠的动物,踏破了河流的厚冰,并用那灼热的情感,融化了覆盖于大地的冬雪。

我是一只风筝

我是一只风筝,稚嫩的风筝。妈妈摇拽着那纤细的生命线,怀着疼爱与不安,把我放到了空中。从第一缕微风吹拂我全身的时刻起,我感受到了自由,感受到了生命价值的伟大,感受到了生活的甜蜜与艰辛。我飞起来了,摇摇晃晃地飞起来了。妈妈好害怕,