元认知理论在独立学院非英语专业大学英语自主学习中的应用——以温州大学城市学院为例

该文试图以元认知理论为出发点,以在独立学院非英语专业培养英语自主学习者为目标,以期探索一条激发学习者独立、开创思维的教学思路。独立学院学生有其自身的特点,要在独立学院实现学生的自主学习,必然不同于普通的高等院校,因此,该文作者拟从自身的教学经验出发,通过填写调查问卷的形式,从大一、大二、大三学生中各任意选取两个班共208名学生作为对象进行问卷调查,以求探索出一条具有独立学院特色的自主学习模式。

大学生英语交际意愿与动机之研究

虽然交际意愿在英语学习中占重要位置,但是大学生普遍在课内外英语学习中交际意愿不高,导致英语口语水平不高、课堂沉默等问题。本文研究了非英语专业大学生英语交际意愿与动机之间的关系。通过问卷调查,发现非英语专业学生的交际意愿与动机存在着正相关,即英语学习动机提高,则交际意愿也能相应提高。学生的交际意愿与动机都处于中等水平,但是学生的学习动机较交际意愿高。结合前期的采访,笔者指出学习动机倾向于工具型动机。但是除了动机外,仍有许多其它影响学生交际意愿的因素。

大学英语课堂沉默调查

多年来国内外许多研究从孔子传统学习习惯的层面上,消极地看待中国的沉默课堂。但随着我国经济的全球化和高校的市场化,学生的学习动机也发生了很大的变化。虽然沉默课堂现象在一定程度上仍存在,但很多学生已在课堂上变得主动,或者希望能够变得主动。本文通过问卷和采访形式,从学生、教师和社会变革角度出发,对一些沉默课堂陈旧的看法提出质疑,并探讨大学英语课堂沉默的因素和学生想改变这种现象的原因。

初探对比独立学院文理科生英语学习自我效能与学习焦虑

本文为温州市科技局软课题"独立学院文理科大学英语学习自我效能与学习对比研究"的初期成果报告。目前,还没有详细深入的有关独立学院文理科学生大学英语学习状态和心理状态对比研究,为此,本文初探某独立学院文理科生总体英语学习自我效能与学习焦虑感是否存在差异,及其形成变量;同时,也探求为独立学院大学英语改革提供更多理论和实践参照因素。本文通过问卷方式,结果表明此独立学院文理科生存在不同英语学习心理状态,而积极的或消极的学习态度和焦虑在一定程度上影响了学习行为和学习策略的实施。

情景喜剧在英语视听说教学中的应用——以《人人都爱雷蒙德》为例

新的《大学英语课程教学要求》指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,在此目标指导下,英语视听说课的作用日趋重要。情景喜剧一直以来以其风趣幽默的对话,地道的英语口语在课内外深受广大师生的喜爱,并且其作为英语视听说的教学材料具有很高的适用性。本文以《人人都爱雷蒙德》为例,基于笔者教学实践,对情景喜剧应用于英语视听说进行了探索和思考,以期能更好地使情景喜剧在英语视听说教学中得到应用。

情景喜剧在英语视听说中的教学探索——以《人人都爱雷蒙德》为例

新的《大学英语课程教学要求》指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,在此目标指导下,英语视听说课的发展日趋重要。情景喜剧一直以来以其风趣幽默的对话,地道的英语口语在课内外深受广大师生的喜爱,并且其作为英语视听说的教学材料具有很高的适用性。本文以《人人都爱雷蒙德》为例,基于笔者教学实践,对情景喜剧应用于英语视听说进行了探索和思考,以期能更好地进行情景喜剧在英语视听说教学中的应用。

Words for Fearful Symmetry:A Stylistic Analysis of The Tyger

It studies William Blake’s poem The Tyger on a basis of the theories of modern stylistics and discusses the meaning realization of the poem from the phonological features, the lexical and syntactic features, and the semantic features.

学习策略比传统照本宣科式教学策略更有效

L2(第二语言)教师普遍采用传统的照本宣科式教学策略讲课,但是众多研究已经表明照本宣科式教学策略的无效性以及学习策略在提高语言学习者的语言水平以及语言学习成就的有效性,因此语言学习者应该装备相关的语言学习策略的知识。

巴金小说的修辞美——以《春天里的秋天》中的明喻为例

巴金在小说《春天里的秋天》里运用明喻修辞格收到了描述事物、刻画心理、抒发感情的效果,产生了扣人心弦的艺术力量。巴金在他的这篇小说以及其他的作品中,广泛地使用了各种修辞手段。巴金根据小说内容表达上的需要,以及自己的艺术审美旨趣,巧妙娴熟地驾驭语言,创造了自己独特的文学语言。

传播学视角下的翻译实践探讨

传播学与翻译有着共同的本质,即信息的处理和交流。以传播学视角重新审视翻译过程,用传播学的框架来探讨翻译这种跨文化中的信息传播活动,有利于更好地把握翻译过程中的动态性。传播学指导下的翻译实践活动决定了以异化为主、同化为辅的翻译策略,这更有利于文化的传播交流,推动文化多元化全球化的发展趋势。

基于CBI框架下的国际贸易模拟实训课程改革研究

为了适应当前社会的要求,培养应用型的商务英语专业人才,针对国际贸易模拟实训课程中存在的问题,提出把以内容为基础为依托的CBI教学理念融入课程改革中来,对该门课程的教学目标、教学情景、教学内容进行设计和构建。

真实 直接——评亨利·詹姆斯《梅西所知》中人物意识的戏剧化展现

为了真实地呈现人物内心意识．亨利·詹姆斯在小说创作的中后期对写作技巧进行了大胆的创新实验。在中期小说《梅西所知》中，詹姆斯借助戏剧场景这个手段，抛弃了通过作家或者故事外叙述人站出来讲述的全知模式，让梅西的内心意识自我呈现在这个舞台上．从而达到了真实直接地呈现人物意识的戏剧化效果。

高校法语课堂中教师如何引导学生演讲

目前在国内高校法语教学中,"exoposé"(演讲)是一项非常重要的教学手段。"Exposé"本意为"报告,演讲"。教师要求指定学生(一个或几个)在课堂中介绍或展示其所准备的内容。在演讲过程中教师在起到了举足轻重的作用,如何引导学生在短时间的报告演讲中提高其自身水平以及让其他学生尽可能地受益是本文研究的重点。本文第一部分将阐述学生在做exposé(演讲)中遇到的困难和问题;第二部分将对教师如何有效引导学生做好exposé(演讲)提出建议及方法。

对中国高校法语语法教学的几点思考

法语是一门很难学也很严格的语言,对于中国高校法语专业和学习二外的学生来讲,语法被认为是学习法语的一个关键的工具。虽然法语教学在中国已经有多年的经验,教师依然难以避免教学中的困惑。本文将就高校外语专业的语法教学提出思考问题,并以中国学生普遍难以掌握的直陈式过去时态为例来进行分析,在寻找更能适应中国学生的方法中进行探索和思考。

大学英语微课的教学设计与应用

微课这种崭新的教学方式满足了年轻人利用微小的时间学习掌握某个知识点的需求。大学英语课程如果能引入微课教学将更能激发学生的学习兴趣和潜能。本文从大学英语微课的教学设计和微课在大学英语教学的应用两个方面来谈谈微课。

如何提高大学英语教学过程中的跨文化交际能力

本文重在解析何为跨文化交际能力以及一些相关的交际策略。文中要讨论的是在大学英语教学过程中要用到的一些交际策略以及如何有效地提高跨文化交际能力。

我国翻译界的破冰之举——建国以来首次文学翻译评奖活动回顾

1982年，《外国语》、《译林》联合举办译文征文评奖活动。这是建国以来的首次文学翻译评奖活动，是我国翻译界的破冰之举。这次活动是解放思想的产物，翻译材料紧追时代，评委队伍壮观空前，参加人员遍布全国。