公益行为的社会心理学意义:概念与分类

公益行为是个人或群体以公共利益为目标,基于一定的社会责任,面向需要对象或社会共同问题而自愿进行的有计划、有组织的利他行为,具有自觉自愿性、无偿利公性和组织社会性三大特征。公益行为与慈善行为、利他行为、亲社会行为和道德行为等概念既有区别也有联系;公益行为的分类有很多划分标准,从公益行为本身的内在结构出发,提出了公益行为的四个维度:道德性、报偿性、情境性和盲目性。

青少年厌学心理的四阶段及其干预方向

自21世纪起,我国义务教育阶段辍学率明显下降并始终保持低位,但近年来学生面临严峻的学业压力和激烈的社会竞争,厌学现象似乎愈演愈烈,部分学生深陷厌学情绪无法自拔。从心理学角度,厌学可界定为学生对学校特别是学业的一种持久且深度的消极情绪反应,表现为消极参与乃至逃离学习活动。

人格特质论范式的应用研究典范——评《弈的魅力:弈棋风格的心理学研究》

近二十年来。研究者们在人格描述模式上形成了比较一致的共识．提出了人格的“大五模型”，引起了心理学界的广泛关注，被称为“人格心理学中的一场静悄悄的革命”。大五模型是人格特质论的典型代表，它主张用语言（词汇）学的方法，从自然语言中研究人格结构模型，认为有什么样的人格表现．就有该种文化下长期所写所用的词汇描述它。在繁杂的特质词汇描述基础上。通过因素分析获得人格的内在结构，并编制测验工具来测量这些特质（结构）解释个体间的差异．最后探讨特质的生理基础以深入解释这些差异。特质论范式是实证性人格研究的典范，也是目前研究人格结构最客观、最可靠的方法．从而成为人格心理学里最为成功的研究范式。

EMDR:灾后心理创伤干预的新技术

眼动脱敏和再加工(eye movement desensitization and reprocessing,EMDR)是一种较新的心理干预方法。该方法通过反复眼动和活化大脑这一自动信息处理系统,并通过再加工过程,产生认知重建,恢复大脑信息加工系统的平衡。文章分析了EMDR的技术特点,考察了EMDR在创伤后应激障碍(PTSD)治疗中的应用及其疗效。

在线教学与家长教育焦虑研究

在线教学引发了家长的教育焦虑。各年级家长的教育焦虑都处于较高水平,家长对于孩子的学习习惯和学习结果比较关注,表现出易发火、易疲劳等特点。各年级家长的焦虑水平存在显著差异,新生家长的教育焦虑水平最高。随着孩子年级上升,家长的焦虑水平逐渐下降,但六年级家长的焦虑水平又再次上升,因此小学阶段家长教育焦虑存在显著的“涟漪效应”与“心理台风眼效应”。回归分析显示,孩子年龄较小、不能陪伴孩子、经常与他人作比较、孩子的学习情况不佳的家长的教育焦虑程度显著更高。