地方高校推进产教融合的策略与思考——基于温州大学的分析

产教融合已上升为国家教育改革和人才开发的整体制度安排。近年来,温州大学以区域产业需求为导向推动学科专业集群建设,一方面,通过"内线"对接城市发展需要,项目制推进产教融合,构建应用型人才培养体系;另一方面,通过"外线"以国际化办学为抓手,多形式推进"国际化+产教融合"战略,从而实现了产教融合与学科建设的"双发展"。从认识、实践、思考三个维度剖析温州大学的"产教融合"创新发展,既可以为中国高等教育改革提供探索案例,也可以为地方高校的创新发展提供参考路径。

秉承“温州精神”构建大学生创业教育新模式——以温州大学为例

大学生创业教育作为高等教育人才培养模式的创新和高等教育教学改革的新的突破点，越来越受到学校和社会的普遍关注。作为地方高校的温州大学始终坚持以人为本、立足温州、特色取胜的办学思路，汲取地域传统文化精髓，发扬“温州精神”，扬长避短，逐步构建起独具特色的大学生创业教育新模式。

温州大学生创业教育的现状、问题和对策研究

高等教育走向大众化后．我国就业市场形势严峻。全国大学生就业面临着严峻的挑战，在这种情况下．大学生自主创业日益受到关注．已成为解决就业问题的一种新的、重要的途径。以温州大学实施创业教育为例，在实际过程中，也存在一些问题。如何解决这些问题，更有效地促进大学生自主创业．政府和教育部门都负有相应的责任。因此，只有加强对温州大学生创业教育的现状、问题和推进对策等相关研究，才能真正解决温州大学生在创业中存在的困难。

英语全球本土化视角下英语师范生核心素养提高的研究--以温州大学双语创新实践队为例

在英语全球本土化的现代社会,对英语教师的要求除了具备英语基本技能外,还要能具备用英语讲好中国故事的能力。这就意味着英语师范生的培养也应进行相应的调整。为了解当前英语专业师范生核心素养培养的现状,研究以温州大学双语创新实践队为例,从外语、社会文化、思维知识与教学素养三个方面进行调查,并在此基础上提出针对性的建议。

电子商务与传统产业的融合机制与推进策略——基于温州“电商换市”的调查与启示

电子商务推动企业全流程创新以及传统产业纵向延伸、跨界整合和产业聚集。现阶段温州电子商务与传统产业融合集中在销售端,缺少创新导致竞争力低下。随着人们对互联网的需求从产品到服务、再到个性化体验,电子商务功能也从销售工具发展为渠道、并升级为平台。移动电子商务时代的平台不仅是数量聚集,更是网络规则的形成机制。移动互联网、大数据和物联网等将为电子商务与传统产业融合发展提供新契机,温州传统产业应从三个方面加强与电子商务的融合:(1)电子商务本身应重视技术应用,挖掘数据价值、提高信息生产力;(2)服务业电子商务将向移动社交化发展,实现O2O线上线下融合;(3)制造类企业电子商务将向制造设计端深度融合,与本土传统制造业的深度融合将是推动温州产业结构转型升级的主要内容。

基于校企协同的高职金融专业实践模式创新与探索——以温州职业技术学院富民金融学院为例

校企协同创新是高职院校培养高素质技能型人才、服务地方经济发展的有效途径,也是实现高职院校可持续发展的重要保障。本文以温州职业技术学院富民金融学院为例,基于校企协同创新的理论框架,从战略协同、知识协同、组织协同三方面分析总结校企互动协同创新实践模式的具体做法。实践证明,校企协同创新促进了该校金融专业人才培养质量和学生就业品质的提升。

离散与凝聚:“世界温州人”文化认同的独特性

"世界温州人"概念来源于温州文化软实力研究语境。其文化认同的独特性表现为:价值取向是回溯文化母体,从内外温州人互动中凝聚区域发展的民心;构成地域文化"离散"后认同的文化力是内驱力和危机感并存的;地域文化"凝聚"效应需要确立范畴化概念,利用温州地域文化的潜能,培育"案例温州",增强认同效应;同时还必须保持"根文化对策"和"在地化"文化认同的统一,以维护世界温州人的国际形象。

官府、士绅与赌风治理--以晚清温州为例

温州自古民风淳朴、百姓好学乐思,自宋以来素有"东南小邹鲁"的美称。然晚清以降,西方因素的巨大冲击使得温州淳朴向善的邹鲁之风渐趋萎靡,不良之风逐渐蔓延,其中赌风尤盛。本文通过对晚清温州赌博的表现与危害、温州官民禁赌状况进行系统爬梳,阐释晚清官府与地方宗族对乡村治理和维护地方社会秩序的作用,建构基层地方官员和宗族在维护地方社会秩序中的良性互动关系,以展现乡村治理中二元互助的历史记忆图景。

电子商务创新的区域生态系统建设——基于温州“电商换市”的研究

本文从商业生态系统角度研究区域内电子商务企业创新的要素及提升创新能力的机制,以温州地区为例考察政策、资金、人才、中介服务以及产业基础对企业电子商务创新的影响,研究发现,电子商务企业的技术创新比商业模式创新对企业绩效的作用更显著;区域内现有产业基础对电子商务企业的商业模式创新有显著影响,但对技术创新没有显著影响;中介服务机构对企业的商业模式创新和技术创新都具有显著作用。政府政策与资金支持能有效促进电子商务企业的技术创新,而对商业模式创新效果却不明显。

少年司法社会支持体系的温州实践

“社会支持”的概念最早来源于社会学理论,指一定社会网络运用一定的物质和精神手段对社会弱势群体进行无偿帮助的行为的总和。在引人少年司法领域之后,形成了“少年司法社会支持体系”的概念。未成年人司法社会支持体系,是指在未成年人司法工作开展过程中,为有效实现未成年人权益维护、未成年人犯罪预防及未成年人司法科学化、规范化、精准化等目标,在相关组织机构的积极引领下所形成的包含平台、资源、机制、服务等因素的多元复合支持网络。

努力建设好温州市制笔行业重点实验室

非常高兴参加2004年中国制笔行业科技大会,首先让我代表温州大学温州市制笔行业重点实验室预祝大会圆满成功.下面介绍温州市制笔行业重点实验室的情况.

浙江温州推进智能制造发展的思考

智能制造作为一种颠覆性生产方式变革,给中小型制造企业带来前所未有的机遇和挑战。本文针对温州民营经济活跃、中小企业聚集的特点,提出优化产业政策导向,释放政策红利,推进智能制造发展的建议。

温州国家自主创新示范区建设研究——基于民营企业科技创新视角

温州国家自主创新示范区重点围绕民营经济主体来探索示范创新创业主题,顺应新一轮科技革命和产业变革趋势,以智能制造作为发力点,推动体制机制突破性创新,激发民营企业科技创新活力,也更好实践"中国制造2025"背景下民营企业和中小企业的智能升级破题。本文从担当使命、夯实基础、丰富内涵、提升质量方面提出建设温州国家自创区的政策启示。

电视场景中手势语涉身认知研究——以《温州一家人》为例

探知人类语言和思维之奥秘,须解读手势语。作为言语交际的一部分,手势语研究日益更新,进而探究不同概念形成机制。从认知涉身(cognitive embodiment)视角出发,可挖掘伴随言语行为自发性手势语~①(spontaneous gesture language)的认知动因。电视剧《温州一家人》中的典型场景将听觉模态的语音语调和视觉模态的手势作为认知变量控制单位。首先,手势语中不可避免地包含概念隐喻,其表现方式不同于有声语言;其次,手势语动态性能凸显概念隐喻的本质;最后,手势语可将两个甚至多个源域概念,同时映射到一个目标域概念上,并保留源域特征。

民营企业战略慈善机制的“温州模式”研究

本文从民营企业战略慈善机制"温州模式"的现状与成因入手,探究民营企业战略慈善机制"温州模式"的运行机制;寻求民营企业战略慈善机制"温州模式"升级的路径与策略。

h指数应用于微博影响力分析的探索——以我国“211工程”大学图书馆微博为例

2005年美国学者Hirsch提出的h指数不仅是一种基于引文分析的学术评价方法,更能作为分析微博影响力的新思想和新工具。通过调查我国"211工程"大学的图书馆在新浪微博平台上开设微博的情况,以其中25个认证微博为研究样本,将h指数应用于微博影响力的分析。微博的被转发h指数和评论h指数可以反映微博的传播力和受关注度,从而体现出影响力状况。

模因论与大学英语写作教学

模因论揭示语言发展的规律,语言模因的复制、传播为丰富人类的语言提供了一条快捷、有效的途径,也为我们外语教学提供一种新的思路。本文探讨模因论启发下的大学英语写作教学。作者分析"内容相同形式各异"的基因型语言模因和"形式相同内容各异"的表现型语言模因,认为这些模因的表现方式可以应用于大学英语写作教学。

大学英语需求分析模型的理论构建

本文回顾国内外外语课程需求分析模型的研究现状,提出建立大学英语教学需求分析模型的必要性,以国内外现有需求分析理论和模型为雏形,从学生个人需求和社会需求两个角度提出大学英语需求分析模型的理论架构。

大学生互联网创业的嵌入性及其竞合关系治理模式研究

大学生互联网创业的网络嵌入性表现为两种方式:基于产业市场选择的结构嵌入和基于亲情人缘的关系嵌入。创业网络嵌入性和竞合关系存在明显交互作用,技术型创业更倾向于结构嵌入,会产生竞争过强而合作不足问题,可以通过第三方治理、中介机构等方式实现竞合张力平衡。而商务型创业更倾向于利用亲朋人缘进行关系嵌入,但会产生过度嵌入和认知偏差,可以通过市场契约等方式鼓励竞争、激发创新活力。

课程思政理念下大学生职规课课程建设:内涵、可行性及实现路径

高校推行课程思政建设,是深入回答“高校应该培养什么样的人,如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题的重要举措。《大学生职业生涯规划与就业指导》类课程是大学生学习职业生涯知识,增长就业技能和职业素养的主渠道,对人才培养和毕业生就业方面有着显著的作用。将课程思政理念融入大学生职规课的课程建设,有助于解决当前高校大学生职业规划课程课程理论不健全、师资力量薄弱、教材建设不足、教学效果不佳等问题。对于培养大学生正确的世界观、人生观、价值观和树立科学的择业观、就业观有重要意义。