数据驱动青年教师专业成长模式的构建研究——基于温州市第二实验中学的案例研究

大数据的教育应用为促进青年教师成长提供新的方法手段。针对如何应用大数据技术促进青年教师队伍建设问题,文章首先分析了大数据时代青年教师专业成长主要存在问题与大数据对青年教师成长的价值。在此基础上构建了大数据时代青年教师专业成长模式,从课堂教学出发,记录课堂数据并进行数据分析,教师通过数据进行评价达到自身专业成长的目标。以温州市第二实验中学某一线教师为例对该模式进行验证,研究结果发现,记录并分析青年教师的课堂数据能帮助教师发现课堂问题并及时修正,从而提升教育教学实现教师专业成长。

让“狭小房间里的大象”走出来——温州市实验中学课程变革行动叙事

“房间里的大象”源自英语谚语,指某种巨大到不可能被忽视的真相,而事实上如此巨大的真相却常常被集体忽略,这正隐喻当下我们关注和探讨的综合性、实践性能力的培养。面对未来教育,我们的课程设计要如何走向综合性、实践性?

打造学校“未来教育”新生态--温州市实验中学教育集团的实践

“未来教育”是今天正在发生的每一个超越现代教育特征的教育变革。温州市实验中学教育集团将“剩下的30%”作为“未来教育”的发展方向,将“沙盒创新”作为“未来教育”的实施路径与底层逻辑,并以“学会学习”作为撬动变革的关键性事件,进行了打造学校“未来教育”新生态的实践探索。

温州市实验中学学生体质健康分析与研究

本文采用文献资料法、数理统计法对温州市实验中学学生的体质健康标准状况调查分析,了解温州市实验中学学生的体质健康的状况,指出存在的问题,提出响应的建议,为温州市实验中学体育工作的开展提供参考依据,促进温州市实验中学体育事业发展。

项目教学法在中学音乐教学中的实践研究

随着新课改的不断深入,素质教育的理念逐渐深入人心。在中学音乐教学中,教师要重视培养学生的创新能力、实践能力、团队合作能力和审美能力,这对于学生的全面发展有十分重要的意义。因此,在中学音乐教学中,教师要积极创新教学方法,将项目教学法应用于中学音乐教学中,使学生能够在音乐学习中发挥主体作用,使学生更好地掌握音乐知识与技能,提高其综合素养。下面对项目教学法在中学音乐教学中的应用进行分析。

对温州市农村中学课余锻炼情况的研究

最近教育部周济部长向全国青少年学生提出了一句响亮而鲜活的口号:"每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。"这是句鼓舞全国学子的口号!但怎么去落实呢?实现这个要求,学校有责任,社会有责任,家长也有责任。因此,本文针对瓯海西片农村中学生"每天锻炼一小时"的落实情况进行调查分析,同时针对存在的问题提出改进措施。

中学实验教学之我见

科学是一门以实验为基础的学科,实验为学生提供了科学学习的认知背景,不但有助于学生形成一些科学概念,理解科学定律和科学原理,并且能激发他们探究的兴趣。实验教学可以训练学生科学思维,培养他们操作、观察、分析等能力,在学业考试中也非常重视考查学生的实验能力。那么,如何提高学生实验能力,让学生在实验课中有所收获,使实验教学不流于表面形式呢？作者结合自己平时的实验教学实践,分别从实验细节、变验证为探究、重视分组实验评价三个方面提出自己的做法。

基于大观念的初中英语单元整体教学实践

基于大观念的初中英语单元整体教学要求教师从全局视角提炼语篇的育人价值,重构课程内容,整体规划教、学、评一体化活动,并引导学生在探究主题意义和解决问题的过程中建构整合关联的结构化知识,以实现语言学习和育人目标的协同发展,最终实现核心素养的融合发展。在这一过程中,教师要依据课程标准和教材,提取单元主题,提炼子主题意义;深入研读语篇,探析深层知识结构,建构主题大观念与语言大观念;建构指向核心素养的单元大观念,制订单元教学目标,设计单元任务;依托单元教学目标,分解单元任务,制订课时教学目标;基于英语学习活动观,设计学习活动,实现大观念向素养的转化。

体育游戏在中学体育教学中的运用

在中学体育教学中,合理运用体育游戏丰富了课堂教学内容,活跃了课堂气氛,激发了学生的运动兴趣,有助于提高课堂教学效果。本文通过分析体育游戏的特征,阐述了体育游戏在中学体育教学中的作用,为中学体育教师如何运用体育游戏提供参考。

基于主题意义的初中英语学科项目集群设计与实践

基于主题意义的初中英语学科项目集群是一种在主题意义统领下,多个具有一定内在关联的项目的集合。本文通过“分析多模态语篇,提炼主题意义,关注项目集群设计的整体性”“设定集群目标,细化子项目目标,关注项目集群设计的落实性”及“拓宽多角度评价,聚焦评价反思,关注项目集群设计的过程性”三方面来阐述初中英语学科项目集群的设计和实践,以提升学生解决问题的关键能力,促进学生核心素养的融合培养.

聚焦家国情怀培养的初中英语项目集群的设计路径

家国情怀是实现中华民族伟大复兴的精神动力。初中阶段是培养家国情怀的关键时期。聚焦家国情怀培养的初中英语项目集群的设计可通过“研读教材语篇,整体设计项目”“拟定评价标准,共生家国情怀”“实施项目任务,落实家国情怀培养”这一路径展开,让学生在完成育人目标统领下的多个具有一定内在关联的项目集合中,实现核心素养的增值发展、家国情怀的培养。

初中武术教学中培养学生创新能力的实验研究

通过初中武术项目的教学改革实验，采用文献资料、教学干预、问卷调查、数理统计等研究方法，分析和研究武术实验教学中对培养学生创新能力所产生的效果，提出在初中体育武术教学实施过程的要点和建议，为体育教学改草提供一些借鉴和参考。

以“主问”引领,开展任务探究——《刘姥姥进大观园》主问题教学设计

《红楼梦》里,刘姥姥是塑造最成功的乡村老人形象。刘姥姥聪明能干、善良正直,明事理而重情义,又有着坚韧不拔的人性。她三进荣国府,给沉闷而了无生趣的贾府带去了朴素的乡村牧歌式的欢声笑语。读了曹雪芹的《刘姥姥进大观园》,基于乡村老人刘姥姥的这次“进贾府”,学生们会提出怎样的问题呢?教学《刘姥姥进大观园》一课时,我希望从学生的提问中寻找阅读“主问题”以建构课堂教学。

素养培育视角下基于单元统整的教学设计——以《下载平台资源》一课为例

本文对如何在素养培育视角下,运用单元统整的方法进行单元项目设计和具体课时学习设计进行了探讨,并以《下载平台资源》一课为例,从教学目标的制订、持续性探究活动的设计以及立体化学习支架的设计等方面提出了素养导向的单元统整项目设计策略,通过系统化设计全面促进学生信息科技核心素养的提升。

基于STEM理念的初中科学教学策略

STEM是Science、Technology、Engineering、Mathematics四个单词的首字母,主要理念指的是将科学、技术、工程、数学四个方面的内容综合搭建在一起开展教学的理念。将这一理念融合在初中科学教学中,旨在丰富学生的科学学习方式,推动学生综合学习能力的提升。基于此,初中科学教学可以首先从帮助学生搭建系统学习思维、提升学生搭建综合学习能力、提升学生初中科学内驱力等方面出发,探究搭建以STEM理念为基础的初中科学教学必要性,其次,从搭建教学情境、思维导图搭建知识支架、模型推动教学、实验实践教学、拓展教学资源、搭建评价体系出发对初中科学教学策略进行阐释。

指向态度责任的社会性科学议题教学探索

《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“义教课标2022年版”)指出:“态度责任”是科学核心素养四个维度之一,是学生在认识科学本质及规律,理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上,逐渐形成的科学态度与社会责任。态度责任的具体内容维度包括两个方面:一是保持好奇心和探究热情,乐于探究和实践,有基于证据和逻辑发表自己见解的意识,严谨求实,不迷信权威,敢于大胆质疑,追求创新,尊重他人的情感和态度,善于合作,乐于分享;二是珍爱生命、热爱自然,有推动生态文明建设和可持续发展的责任感,对与科学技术相关的社会热点问题能作出正确的价值判断,遵守科学技术应用中的公共规范、法律法规和伦理道德,维护自身和他人的合法权益,捍卫国家利益。

基于自制潜水器模型的浮力复习课任务设计

以学生参加自制潜水器模型的实践活动为情境,以模型建构和应用的科学思维培养为主题设计浮力复习课的五大任务:构建潜水器模型,分析受力,明确潜水器浮沉的条件;应用潜水器模型,分析上浮的调节过程,理解潜水器的浮沉原理;测量矿泉水瓶浸没时受到的浮力来定量计算浮力;完善并物化潜水器模型,评价设计方案的优劣,提升问题解决能力;迁移应用潜水器模型,检测复习成效.

“焦点阅读”教学:让初中小说教学轻松可解

当前的初中语文小说阅读教学,生硬地套用新兴教学模式,没有真正理解教师和学生的角色定位。基于“焦点阅读”理念,探究“焦点阅读”在小说阅读教学中的应用策略,以期为更多小说教学提供理论参考与案例支持。

探究定值,多解归一——多视角解答一道中考几何定值问题

几何定值问题是中考数学中的一类基本问题,涵盖了线段、三角形、四边形等多种几何元素,同时还对相似和全等三角形、勾股定理等知识综合考查.本文结合一道实例探讨几何定值问题的多种解法,在不同视角下寻求共同的解题规律,帮助学生攻克难点,培养其逻辑思维能力和几何想象能力,提高数学学科核心素养.

以美育人班本实践探索

班主任在班级管理中应充分发挥自身的角色优势,协调整合多方力量,构建班级以美育人的教育生态。在具体实施中,班主任应以立德树人根本任务为核心,以环境育美、课程育美、活动育美、评价育美“四翼”为实现路径,积极推进班级美育工作,让学生带着美的精神、美的行为和美的追求走向社会。