谈背景知识在小学语文阅读教学中的应用

背景知识讲解是推进语文阅读教学的重要环节,是提高学生阅读兴趣,拓宽学生阅读视野,帮助学生吸收消化,提高阅读理解效果的重要手段。本文结合当前的小学语文阅读教学现状,对背景知识在小学语文阅读教学中的应用进行了初步研究和分析,目的是进一步提升学生的阅读感悟。

陶行知思想与小学数学新课程教学的实践与思考

现今的小学数学教育在模式、思维和内容上都存在一定程度的滞后,这就要求我们教师在这些方面进行思考和改进。小学新课程标准指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续以及和谐的发展,使学生获得对数学的理解,同时在思维能力、情感态度与价值观等方面也得到长足的进步和发展,而陶行知先生的理论、观点以及言论,正是针对这些方面做出的评价和指导。

小学语文多元对话的实施策略探究

“对话”是新课程标准倡导的新理念、新方法，它在训练学生的思维能力、语言能力和创新能力方面，具有十分重要的作用。通过对话，能“有效优化语文课堂学习结构，充分拓展学习空间，尽量调动学生自主学习的积极性，全面提高语文学习能力”。它充分体现了“学生为主体，学习为中心，教师为主导”的现代学习程式的特征，

单位即时通讯系统的设计

随着计算机网络的高速发展,人们的交流方式越来越多,即时通讯技术,已经成为当今人类社会主流的联系方式,现已涉及各行各业。本文根据单位内部使用情况,通过对即时通讯方法的研究与分析,设计了基于Internet的即时通讯系统,主要介绍了基于P2P网络通讯系统的设计原理与体系结构,并且根据研究的结果开发出了界面友好、方便易用的即时通讯聊天工具。

每一朵花的花期都不同，我愿静待花开

老师从来就不只是老师，更是各个角色的演员。每一种角色，除了用心扮演还要迅速切换——学生无精打采，你得是个超级演说家；学生文具失踪，你得是个神探福尔摩斯；学生心情不爽，你得是个知心妈妈。

时间的沉淀 普洱般的教育

“一日不读书,尘生其中,两日不读书,言语乏味;三日不读书,面目可憎。”杨绛说:“读书不是为了拿文凭或者发财,而是成为一个有温度懂情趣会思考的人。”从书中收获的每一处思想,都是历久弥新、坚固实用的。真正读书的人,从来都不缺少自由的灵魂,他们的心灵无需设防,却永远不会被攻陷。班主任。

基于简便运算错误的心理分析及对策

学生在进行简便运算时，经常出现各种各样的错误。笔者结合自身的教学经历以及对学生的研究。发现这些错误不仅仅是由粗心造成的，其背后有深层次的心理因素。笔者将这些造成简便运算错误的心理因素分为以下四个方面，并试着提出一些应对策略。

数学教学中人为神秘的现象和解决策略

数学中有许多新奇、巧妙而又神秘的东西吸引着人们,多少数学家为解开一道神秘的数学题付出了毕生的心血,多少神秘的数学题让无数个学生找到了学习数学的乐趣,从而获得成就感,这就是数学的趣味、魅力所在。然而,在教学实践中笔者发现,数学本身的神秘被有的教师曲解,人为的"神秘"覆盖了数学自身的神秘美,学生没有体会到数学原本的神秘,反倒因为教师制造的“神秘”对数学望而却步。