教育爱的异化与回归

教育爱是指教师施予学生之爱。从本体论角度看，教育爱是一种驱使教师与学生融合的本体性亲和力量，它揭示了教育爱的普遍性和迫切需要性。教育爱的本质就是教师帮助学生真正成为他自己。

引导和组织学生进行课堂讨论的策略

课堂讨论，就是教师展示某个问题或现象，引导学生自由发表自己的见解或进行论证。要想让学生能有话可说，有理可辩，讨论专题的选择应该是精心策划，深思熟虑过的，而不是信手拈来，随随便便的。课本上早有定性的结论，不需要进行深入思考，也没有让学生自由发挥余地的问题就不适宜进行讨论，例如：黄河流过我国的哪些地区、最后流入什么海等问题，学生一看书就知道，不会激发学生的兴趣，根本不值得讨论，课堂会因此而变得索然无味。

撰投文章“八注意”

我们三人来自不同的省份，因我们在各自的学校偶尔写点有关教学方面的文章，发表在相关的报刊上而相识相知。是教研让我们相识，是教研助我们提高，是教研让我们心胸更广、眼界更亮。所以，在学校也就自然经常有各科老师问起我们写论文、发表文章的秘诀，并且道出他们各自写论文的烦恼和郁闷，诸如教学工作太忙无暇写作；有时脑中虽有些想法却不知从何下笔；写过一些文章但又不知投往何处；等等。

法律常识趣味教学案例五则

2010年7月17日下午，在温州务工的江西人阿斌带着银行卡去市区一家银行自动取款机上取钱。他前面有一个胖胖的中年男人。胖男子转身与阿斌打了照面。