让掌控板和Scratch无缝连接

Scratch是一款由美国麻省理工学院(MIT)设计开发的少儿编程工具。因为其采用了积木式的图形化编程形式,只要会使用鼠标,就能编写出各式各样的作品,大大降低了编程的门槛。目前很多地区的小学生编程课,大都是基于Scratch进行教学的。Scratch不仅是一款利用积木式工具制作二维动画的软件,还是一个学习互动媒体技术的平台。Scratch可结合PicoBoard、乐高WeDo、Arduino、micro:bit等相关硬件,与外部世界进行互动,如读取传感器值,驱动电机等,从而设计出各种有趣的互动作品。

基于思维:现代文阅读主观题命制的动力引擎

随着语文学科核心素养理念的提出,“思维发展与提升”已成为语文学科评价的一项重要内容。国际各类阅读测试中科学评价技术的运用,特别是PISA测试理念与SOLO分类理论在学业评价中的应用,促使初中语文阅读评价由关注学生学习的“量”转向关注“质”,作为能真实全面反映学生学习“质”的主观题日益受到评价者的重视。

用单元测试落实教材理念——以统编本语文教材“活动·探究”单元试卷编制为例

单元测试是落实单元编排理念，检测语文教学水平的重要方式。统编本初中语文“活动·探究”单元测试编制要注意两点。一、整卷编制基于单元特点：活动创设突出实践性；任务设置凸显过程性。二、试题考查基于单元目标：聚焦新闻等具体知识运用；注重学习方法习得；关注文体思维方式。

例谈SOLO分类理论在初中语文阅读教学中的应用

SOLO分类理论作为一种新的评价理论和方法，上世纪九十年代末引起我国一些研究者的关注，一些老师结合新课程改革展开相关研究，并在课程评价中加以应用。但在初中语文阅读教学领域的应用鲜有专门、系统的论述。笔者现以统编教材七年级下册《老王》阅读教学为例，就SOLO分类理论在初中语文阅读教学中的应用，谈谈自己的实践与理解。

赏识教育在小学班级管理中的运用研究

新课程课改倡导“自主、合作、探究”的学习模式,这要求广大教育工作者必须树立“以学生为本位”的理念,从传统的以教师为主体向以学生为主体、教师为主导转变,进一步凸显学生在学习中的主体地位。赏识教育是在承认学生个体差异的基础上,要求教师因材施教,重视每一个学生的全面发展,重视学生的个性和特质,使所有学生都能体验到成长的快乐和成功的喜悦。成长过程中的成功体验,有助于提升学生的自信心,有助于培养其敢于尝试、勇于开拓的实践能力和创新精神,使其更加自信更加坦然地面对生活、学习中的挫折和失败。