关于初中语文合作教学的探究

语文是一门人文气息极浓的人文学科,语文教育绝不仅仅是向学生传授语文知识,它还引导学生树立正确的语文学习观和学习态度。合作教学是语文教学的一种方法,在培养学生语文学习能力,增长学生语文知识的同时,也培养了学生团结合作的学习态度和人生态度。

语文教学,如何重拾失落的国学

国学是中华文明演化而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,也是是历史上各民族思想文化、观念形态的总体表征,其具有鲜明的民族特色、历史悠久、内涵博大精深。它是中华民族几千年文明的结晶,而国学这一说法,产生于西学东渐、文化转型的历史时期。

丰富多彩的社会生活是初中语文教学的源头活水

所谓语文,简单地说就是语言和文字及其使用,它与社会生活紧密联系不可分割,是为生活服务的。因此,语文教学无论是学习场合的选取,还是教材内容、教学方法手段的运用,都需要随着时代的发展而发展,随着生活的变化而变化,这样我们的语文教学才会有取之不尽、用之不竭的源头活水。

浅谈无声语言在初中语文教学中的运用

教学语言是教师在课堂上用以传递知识信息,引导学生观察、思维、想象的主要媒介。富有魅力的教学语言,使人愉悦、轻松,精神振作,吸引学生的注意力,激发学生浓厚的学习兴趣,增强接受知识的欲望,进行积极思维,从而大大提高教学效果。教学语言可分为有声语言和无声语言。语文教学是一种以有声语言表达为主,以无声语言为辅的信息交流活动。无声语言是课堂教学中不可忽视的辅助手段,有声语言要以无声语言配合,以声传情,以形显神,形成视听兼具的教学艺术活动,创造课内特有的教学氛围,美的情境,从而大大提高教学效果。

浅谈初中英语教学的“点线面体”问题

初中英语教学改革取得了显著的成绩,但改革的进展很不平衡,有的地方,"高耗低效"的问题还没有真正解决。本文拟初中英语教学的"点、线、面、体"四个方面谈一下粗浅的认识。

当黑暗与光明交织时

柳絮飞扬，迷了雨，失了风。 蓝若冰垂着瀑布似的青丝站在林荫下，白色的柳絮零落地缀入她的发丝间，跟着风轻轻地旋舞。这位优雅的少女沉浸在微风中，而眼中却弥漫着浓浓的哀伤，黑色的眼瞳犹如深渊，紧勾人心。