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数学课堂中有效渗透数学思想教学的策略——以小学“数学广角”教学为例
被引量:
5
1
作者
金甫
《教育科学论坛》
2020年第32期78-80,共3页
数学课程标准总体目标明确提出:"让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。"如果说知识和技能是数学学习的基础,则数学的思想方法是数学的灵魂和精髓,是数学中...
数学课程标准总体目标明确提出:"让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。"如果说知识和技能是数学学习的基础,则数学的思想方法是数学的灵魂和精髓,是数学中最精彩、最本质、最有价值的东西。小学数学要有渗透数学思想方法的意识和自觉性,深入浅出地、潜移默化地、可行地让学生领悟某种数学思想方法。
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关键词
数学广角教学
注重
渗透
思想方法
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职称材料
校长要成为校本研修的引领者
被引量:
1
2
作者
金甫
《教育视界》
2015年第11期36-37,共2页
校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的教师行为和学校性活动。校本教研立足于学校实际,研究发生在教室里、课堂上的具体教学情境,对提高教师的教育教学水平,改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量具有十分重要的作用,是提升...
校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的教师行为和学校性活动。校本教研立足于学校实际,研究发生在教室里、课堂上的具体教学情境,对提高教师的教育教学水平,改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量具有十分重要的作用,是提升一所学校综合实力的最佳途径。因此,校长作为一校之长,在组织学校教师开展校本研修时要做思想、行动、专业、文化的引领者。一、校长要成为校本研修的思想引领者校长要确立"教师第一"的思想。
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关键词
校本研修
教育教学水平
一校之长
学习小组
学校综合实力
性活动
同伴互助
教学研究
教学情境
教学质量
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职称材料
班主任需多一点管理艺术
被引量:
2
3
作者
金甫
《辽宁教育》
2017年第8X期70-71,共2页
班级管理是一门艺术,因而要做好班主任工作,就应讲究班级管理的方法和技巧。因为班主任是学生最信赖的长者,是学生全面发展的引导者,是良好行为习惯的促进者,也是健康班级的组织者。而一个优秀班主任的成功取决于他们的管理艺术。在日...
班级管理是一门艺术,因而要做好班主任工作,就应讲究班级管理的方法和技巧。因为班主任是学生最信赖的长者,是学生全面发展的引导者,是良好行为习惯的促进者,也是健康班级的组织者。而一个优秀班主任的成功取决于他们的管理艺术。在日常的班级管理中,班主任要多一点对学生的尊重、微笑、宽容与赏识。一、多一点对学生的尊重尊重学生是十分有效的教育艺术,是师生和谐的关键;
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关键词
班主任工作
后进生
班级管理
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职称材料
数形结合教学 构建精彩课堂
被引量:
1
4
作者
金甫
《辽宁教育》
2016年第7期76-79,共4页
在一次数学教研活动中,一位教师在执教《乘法的初步认识》的练习课中设计了这样的一道练习:
关键词
结合教学
《乘法的初步认识》
课堂
教研活动
练习课
数学
执教
教师
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职称材料
做有书卷气的教师
5
作者
金甫
《教育视界》
2016年第18期124-125,共2页
不知为什么,每当读着管建刚老师的书时,心中总能激起层层涟漪——是莫名的感动和幸福!也是无穷的景仰与佩服!以前阅读管老师的书,总觉得他拥有无穷的智慧,是一位循循善诱的名师,但是读了《教师成长的秘密》一书以后,我深切地感受到了管...
不知为什么,每当读着管建刚老师的书时,心中总能激起层层涟漪——是莫名的感动和幸福!也是无穷的景仰与佩服!以前阅读管老师的书,总觉得他拥有无穷的智慧,是一位循循善诱的名师,但是读了《教师成长的秘密》一书以后,我深切地感受到了管老师和我们许多平凡教师的成长经历是一样的,和我们当前教师的处境也是如此相似。但不同的是,
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关键词
层层涟漪
教育博客
教学研究
博客空间
教育论文
内驱力
教育行动
蓦然回首
教育时代
语言组织能力
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职称材料
探索破解学校教研困境的有效路径
6
作者
金甫
《教育视界》
2018年第9期48-50,共3页
校本教研,顾名思义,是基于学校、为了学校、发展学校、发展教师的一种研修活动。随着课程改革的深入,校本教研的重要性逐步凸显出来.是新课改背景下研修方式与研修内容的深层次回归。在校本教研方面,每所学校都立足校情,展开了力...
校本教研,顾名思义,是基于学校、为了学校、发展学校、发展教师的一种研修活动。随着课程改革的深入,校本教研的重要性逐步凸显出来.是新课改背景下研修方式与研修内容的深层次回归。在校本教研方面,每所学校都立足校情,展开了力所能及的探索,不乏有声有色者,不乏步履维艰者。本文从如何破解学校教研困境,有效组织、实施学校校本教研入手,探索校本教研的有效路径:在方法上要讲合作。在方式上要讲多元,在过程中要讲实效。
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关键词
校本教研
合作
多元
实效
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职称材料
让阅读和写作成为暑假的主题
7
作者
金甫
《新班主任》
2017年第7期34-35,共2页
近日,一位自称"宋客"的老师在网上发帖称:"放暑假了,一些老师都变得无所事事,打麻将、聊天、看电视、探亲访友等娱乐消遣占据了老师的假期生活。没有学生的日子,反而觉得有些无聊。浮躁、不看书成为许多老师的一个通病。"虽然这种...
近日,一位自称"宋客"的老师在网上发帖称:"放暑假了,一些老师都变得无所事事,打麻将、聊天、看电视、探亲访友等娱乐消遣占据了老师的假期生活。没有学生的日子,反而觉得有些无聊。浮躁、不看书成为许多老师的一个通病。"虽然这种观点有些以偏概全,但也是时下一种不争的事实。读书可以明事理、增长知识,读书是老师教书育人的需要……我们每个人随便都可以找出一些要老师读书的理由,但许多老师在假期里总有这样或者那样的理由不读书。近年来,
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关键词
娱乐消遣
打麻将
班主任教育
教学心得
读书中学
以明
在线阅读
个人成长
个人素养
读书学习
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职称材料
做有书卷味的教师
8
作者
金甫
《教书育人(教师新概念)》
2015年第3期80-80,共1页
假期里,我品读了《教师最需要什么》一书,感受颇深。书中一语:教师要有师之"五味",品位、人情味、生活味、书卷味和韵味。在五味之中,我尤其推崇教师书卷味,书卷味是一个厚重的字眼,虽然我不能给书卷味一个确切定义,但我知道书可以...
假期里,我品读了《教师最需要什么》一书,感受颇深。书中一语:教师要有师之"五味",品位、人情味、生活味、书卷味和韵味。在五味之中,我尤其推崇教师书卷味,书卷味是一个厚重的字眼,虽然我不能给书卷味一个确切定义,但我知道书可以滋润一个人的心灵。教师是一个神圣的职业,书是教师工作的精神底色,一个好教师会腾出一片心灵的空间来安放书。读书,是美丽的。因为读书的本身是一种享受、一种陶醉、一种境界、一种生命的投入。
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关键词
水往低处流
人往高处走
吴非
精神家园
教学参考资料
世界名著
魏书生
文化营养
学术精品
使人
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职称材料
校本培训需要校长“三引领”
9
作者
金甫
《辽宁教育》
2015年第5X期70-72,共3页
校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。校本教研立足于学校实际,研究发生在教室里、课堂上的具体教学情境,对提高教师的教育教学水平,改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量具有十分重要的作用。
关键词
校本培训
教师行为
教育教学水平
教学情境
教学质量
学习小组
性活动
教学研究
校本研修
档案袋
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职称材料
校本研与训有机结合实践模式的探索
10
作者
金甫
《教书育人(校长参考)》
2016年第4期50-51,共2页
校本教研、校本培训是促进教师专业化发展的重要途径。然而,在现实中,校本教研、培训活动普遍存在着两张皮的现象。为使二者有机结合,我们在实践中坚持以校本教研为中心,以校本培训为支撑,以促进学生、教师和学校的发展为目标,形成校本...
校本教研、校本培训是促进教师专业化发展的重要途径。然而,在现实中,校本教研、培训活动普遍存在着两张皮的现象。为使二者有机结合,我们在实践中坚持以校本教研为中心,以校本培训为支撑,以促进学生、教师和学校的发展为目标,形成校本"研与训有机结合"实践模式。实现校本培训与校本教研有效整合是提高教师综合素质,提高教学质量的关键;也是落实"减负",保证学校可持续发展的需要。
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关键词
校本培训
教师综合素质
青年教师
教学全过程
教学行为
学习过程
教材分析
反思性教学
教学质量
论文交流
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职称材料
提高教师培训成效要体现“五字”
11
作者
金甫
《辽宁教育》
2015年第11X期78-80,共3页
随着新课程改革向纵深推进,教师培训的重要性越来越凸显,然而培训的实效性并未尽如人意,日常教师培训存在这样一种现象:一线教师想要的培训,培训机构提供不了,而一线教师不想要的培训,却被统一要求参与。这种与教师需求背离的培训其效...
随着新课程改革向纵深推进,教师培训的重要性越来越凸显,然而培训的实效性并未尽如人意,日常教师培训存在这样一种现象:一线教师想要的培训,培训机构提供不了,而一线教师不想要的培训,却被统一要求参与。这种与教师需求背离的培训其效果的低下可想而知。如何才能提高教师培训的有效性?我认为,教师培训应着眼于教师需求,立足于教学实践,服务于教师发展,要体现教师培训的"小""真""活""评""研"等五个特点。
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关键词
教师科研
教师需求
新课程改革
基础教育新课程
课程设置
教师培训工作
青年教师
校本研训
学科教师
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职称材料
关注学生心理 走近学生心灵
12
作者
金甫
《教书育人(教师新概念)》
2016年第3期47-48,共2页
良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,心理健康教育是实施素质教育的重要内容。“为了每一位学生的发展”的理念要求我们关注每一位学生的喜怒哀乐;关注人的情绪生活和情感体验;更关注人的道德生活和人格养成。作为一名老师...
良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,心理健康教育是实施素质教育的重要内容。“为了每一位学生的发展”的理念要求我们关注每一位学生的喜怒哀乐;关注人的情绪生活和情感体验;更关注人的道德生活和人格养成。作为一名老师,在日常的工作中要关注学生的心理健康,走进学生的心灵,使我们的工作有所见地,使孩子们学会与快乐相伴。
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关键词
学生心理
心灵
心理健康教育
全面素质
心理素质
素质教育
情感体验
情绪生活
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职称材料
班主任工作有效管理"五手"抓
13
作者
金甫
《教书育人(教师新概念)》
2015年第4期72-73,共2页
班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪,任务艰巨,教育好每一位学生是教师应尽的责任,既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向,又有微观...
班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪,任务艰巨,教育好每一位学生是教师应尽的责任,既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向,又有微观上的文明行为习惯上的培养,只有提高学生的思想道德素质,才能提高班级整体的素质。在实际工作中,我从“五入手”抓起,即从细微处入手,培养学生良好习惯;从班干部入手,发挥核心作用;从发现问题入手,讲究教育的时效性;从凝聚力入手,与科任教师齐抓共管;从家校链接入手,争取家长的配合与支持,取得良好的效果。
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关键词
班主任工作
有效管理
思想道德素质
文明行为习惯
科任教师
结构系统
良好习惯
学生
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职称材料
一体化校本“研训”的探索与实践
14
作者
金甫
《师资建设(双月刊)》
2014年第6期31-32,共2页
校本教研、校本培训是促进教师专业化发展的重要途径。然而,在现实中校本研、训活动普遍存在着两张皮的分离现象。为使二者有机结合,我们在实践中应坚持以校本教研为中心,以校本培训为支撑,以促进学生、教师和学校的发展为目标,形...
校本教研、校本培训是促进教师专业化发展的重要途径。然而,在现实中校本研、训活动普遍存在着两张皮的分离现象。为使二者有机结合,我们在实践中应坚持以校本教研为中心,以校本培训为支撑,以促进学生、教师和学校的发展为目标,形成校本“研训”一体化实践模式。因为实现校本培训与校本教研有效整合是提高教师综合素质,提高教学质量的关键;也是落实“减负”,保证学校可持续发展的需要。那么,如何实施校本培训与校本教研的有机结合呢?
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关键词
校本教研
一体化
实践
教师专业化发展
校本培训
教师综合素质
可持续发展
有效整合
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职称材料
搭建发展平台 促进教师成长
15
作者
金甫
《辽宁教育》
2019年第2期19-21,共3页
新课程改革对学校和教师来说,是机遇与挑战并存的。学校要赢在起跑线上,需要有高素质的教师队伍;教师要赢在起跑线上,需要有专业成长的有效平台。为了给教师构建研讨、交流、实践、展示的校本教研互动学习平台,我校以'发展'为中...
新课程改革对学校和教师来说,是机遇与挑战并存的。学校要赢在起跑线上,需要有高素质的教师队伍;教师要赢在起跑线上,需要有专业成长的有效平台。为了给教师构建研讨、交流、实践、展示的校本教研互动学习平台,我校以'发展'为中心,对教师进行全员培训;以'问题'为中心,对教师进行分类培训。
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关键词
教师成长
全员培训
课堂教学实践
课堂实践
教育教学实践
专业成长
专家引领
教学常规
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职称材料
数学课堂教学不要“过度包装”
16
作者
金甫
《黑龙江教育(小学版)》
2015年第11期28-28,共1页
数学课堂教学情境的创设已成为教师教学设计的主要内容,但一些教师精心创设的情境纯粹是扮美课堂的包装,并没有多少数学知识含量,也缺乏智力与数学素养的价值。
关键词
数学课堂教学
过度包装
课堂教学情境
教学设计
知识含量
数学素养
教师
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职称材料
让校园文化更“有味”
17
作者
金甫
《辽宁教育》
2018年第3X期50-52,共3页
校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展示教育理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现。中小学校园文化通过教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的...
校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展示教育理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现。中小学校园文化通过教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、规范学生。中小学理想的校园文化建设应坚持因地制宜、重在建设、因校而异、协调发展的原则,让校园文化更'有味'。
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关键词
校园文化
德育建设
育人功能
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职称材料
做陶行知式的校长
18
作者
金甫
《华人时刊·校长版》
2013年第12期57-57,共1页
陶行知先生作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为"爱人",令人耳目一新,也给我很大的启示。陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位...
陶行知先生作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为"爱人",令人耳目一新,也给我很大的启示。陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学:"这是奖励你的,因为你比我先到办公室。"接着他又掏出一颗糖,说:"这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。"男孩将信将疑地接过第二颗糖。
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关键词
人民教育家
给你
教育思想家
爱的教育
学习信心
言行举止
教育素养
令人
传统教学观
思维过程
原文传递
运用乡土资源开发实践性校本课程
19
作者
金甫
《综合实践活动研究》
2016年第7期50-52,共3页
德育是造就人格的基础工程,德育的实效性就是追求内在体验和行为外显的和谐统一,它是与学校其它工作协调发展的.多年来的实践告诉我们,要使学校德育工作富有实效,就必须使学校的德育工作校本化,必须深入探索校本德育工作机制.近年来,我...
德育是造就人格的基础工程,德育的实效性就是追求内在体验和行为外显的和谐统一,它是与学校其它工作协调发展的.多年来的实践告诉我们,要使学校德育工作富有实效,就必须使学校的德育工作校本化,必须深入探索校本德育工作机制.近年来,我校从分析自身特点着手,顺应青少年身心发展规律,围绕社会现实和学生需求寻找教育主题,充分开发和利用校本德育资源,积极创新德育教育模式,提高学校德育实效性.在德育校本课程开发上,我们认为运用当地乡土文化资源,开发德育校本课程,形成了我们自身特色的教材,就能让学生在实践中,在生活中受到熏陶,让学校德育也更具生活味、实践性.
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原文传递
题名
数学课堂中有效渗透数学思想教学的策略——以小学“数学广角”教学为例
被引量:
5
1
作者
金甫
机构
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《教育科学论坛》
2020年第32期78-80,共3页
文摘
数学课程标准总体目标明确提出:"让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。"如果说知识和技能是数学学习的基础,则数学的思想方法是数学的灵魂和精髓,是数学中最精彩、最本质、最有价值的东西。小学数学要有渗透数学思想方法的意识和自觉性,深入浅出地、潜移默化地、可行地让学生领悟某种数学思想方法。
关键词
数学广角教学
注重
渗透
思想方法
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
校长要成为校本研修的引领者
被引量:
1
2
作者
金甫
机构
浙江省
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《教育视界》
2015年第11期36-37,共2页
文摘
校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的教师行为和学校性活动。校本教研立足于学校实际,研究发生在教室里、课堂上的具体教学情境,对提高教师的教育教学水平,改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量具有十分重要的作用,是提升一所学校综合实力的最佳途径。因此,校长作为一校之长,在组织学校教师开展校本研修时要做思想、行动、专业、文化的引领者。一、校长要成为校本研修的思想引领者校长要确立"教师第一"的思想。
关键词
校本研修
教育教学水平
一校之长
学习小组
学校综合实力
性活动
同伴互助
教学研究
教学情境
教学质量
分类号
G627.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
班主任需多一点管理艺术
被引量:
2
3
作者
金甫
机构
浙江
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《辽宁教育》
2017年第8X期70-71,共2页
文摘
班级管理是一门艺术,因而要做好班主任工作,就应讲究班级管理的方法和技巧。因为班主任是学生最信赖的长者,是学生全面发展的引导者,是良好行为习惯的促进者,也是健康班级的组织者。而一个优秀班主任的成功取决于他们的管理艺术。在日常的班级管理中,班主任要多一点对学生的尊重、微笑、宽容与赏识。一、多一点对学生的尊重尊重学生是十分有效的教育艺术,是师生和谐的关键;
关键词
班主任工作
后进生
班级管理
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数形结合教学 构建精彩课堂
被引量:
1
4
作者
金甫
机构
浙江省
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《辽宁教育》
2016年第7期76-79,共4页
文摘
在一次数学教研活动中,一位教师在执教《乘法的初步认识》的练习课中设计了这样的一道练习:
关键词
结合教学
《乘法的初步认识》
课堂
教研活动
练习课
数学
执教
教师
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
做有书卷气的教师
5
作者
金甫
机构
浙江
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《教育视界》
2016年第18期124-125,共2页
文摘
不知为什么,每当读着管建刚老师的书时,心中总能激起层层涟漪——是莫名的感动和幸福!也是无穷的景仰与佩服!以前阅读管老师的书,总觉得他拥有无穷的智慧,是一位循循善诱的名师,但是读了《教师成长的秘密》一书以后,我深切地感受到了管老师和我们许多平凡教师的成长经历是一样的,和我们当前教师的处境也是如此相似。但不同的是,
关键词
层层涟漪
教育博客
教学研究
博客空间
教育论文
内驱力
教育行动
蓦然回首
教育时代
语言组织能力
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
探索破解学校教研困境的有效路径
6
作者
金甫
机构
浙江
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《教育视界》
2018年第9期48-50,共3页
文摘
校本教研,顾名思义,是基于学校、为了学校、发展学校、发展教师的一种研修活动。随着课程改革的深入,校本教研的重要性逐步凸显出来.是新课改背景下研修方式与研修内容的深层次回归。在校本教研方面,每所学校都立足校情,展开了力所能及的探索,不乏有声有色者,不乏步履维艰者。本文从如何破解学校教研困境,有效组织、实施学校校本教研入手,探索校本教研的有效路径:在方法上要讲合作。在方式上要讲多元,在过程中要讲实效。
关键词
校本教研
合作
多元
实效
分类号
G472.5 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
让阅读和写作成为暑假的主题
7
作者
金甫
机构
浙江
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《新班主任》
2017年第7期34-35,共2页
文摘
近日,一位自称"宋客"的老师在网上发帖称:"放暑假了,一些老师都变得无所事事,打麻将、聊天、看电视、探亲访友等娱乐消遣占据了老师的假期生活。没有学生的日子,反而觉得有些无聊。浮躁、不看书成为许多老师的一个通病。"虽然这种观点有些以偏概全,但也是时下一种不争的事实。读书可以明事理、增长知识,读书是老师教书育人的需要……我们每个人随便都可以找出一些要老师读书的理由,但许多老师在假期里总有这样或者那样的理由不读书。近年来,
关键词
娱乐消遣
打麻将
班主任教育
教学心得
读书中学
以明
在线阅读
个人成长
个人素养
读书学习
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
做有书卷味的教师
8
作者
金甫
机构
浙江
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2015年第3期80-80,共1页
文摘
假期里,我品读了《教师最需要什么》一书,感受颇深。书中一语:教师要有师之"五味",品位、人情味、生活味、书卷味和韵味。在五味之中,我尤其推崇教师书卷味,书卷味是一个厚重的字眼,虽然我不能给书卷味一个确切定义,但我知道书可以滋润一个人的心灵。教师是一个神圣的职业,书是教师工作的精神底色,一个好教师会腾出一片心灵的空间来安放书。读书,是美丽的。因为读书的本身是一种享受、一种陶醉、一种境界、一种生命的投入。
关键词
水往低处流
人往高处走
吴非
精神家园
教学参考资料
世界名著
魏书生
文化营养
学术精品
使人
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
校本培训需要校长“三引领”
9
作者
金甫
机构
浙江
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《辽宁教育》
2015年第5X期70-72,共3页
文摘
校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。校本教研立足于学校实际,研究发生在教室里、课堂上的具体教学情境,对提高教师的教育教学水平,改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量具有十分重要的作用。
关键词
校本培训
教师行为
教育教学水平
教学情境
教学质量
学习小组
性活动
教学研究
校本研修
档案袋
分类号
G627.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
校本研与训有机结合实践模式的探索
10
作者
金甫
机构
浙江
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《教书育人(校长参考)》
2016年第4期50-51,共2页
文摘
校本教研、校本培训是促进教师专业化发展的重要途径。然而,在现实中,校本教研、培训活动普遍存在着两张皮的现象。为使二者有机结合,我们在实践中坚持以校本教研为中心,以校本培训为支撑,以促进学生、教师和学校的发展为目标,形成校本"研与训有机结合"实践模式。实现校本培训与校本教研有效整合是提高教师综合素质,提高教学质量的关键;也是落实"减负",保证学校可持续发展的需要。
关键词
校本培训
教师综合素质
青年教师
教学全过程
教学行为
学习过程
教材分析
反思性教学
教学质量
论文交流
分类号
G472.5 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
提高教师培训成效要体现“五字”
11
作者
金甫
机构
浙江
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《辽宁教育》
2015年第11X期78-80,共3页
文摘
随着新课程改革向纵深推进,教师培训的重要性越来越凸显,然而培训的实效性并未尽如人意,日常教师培训存在这样一种现象:一线教师想要的培训,培训机构提供不了,而一线教师不想要的培训,却被统一要求参与。这种与教师需求背离的培训其效果的低下可想而知。如何才能提高教师培训的有效性?我认为,教师培训应着眼于教师需求,立足于教学实践,服务于教师发展,要体现教师培训的"小""真""活""评""研"等五个特点。
关键词
教师科研
教师需求
新课程改革
基础教育新课程
课程设置
教师培训工作
青年教师
校本研训
学科教师
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关注学生心理 走近学生心灵
12
作者
金甫
机构
浙江
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2016年第3期47-48,共2页
文摘
良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,心理健康教育是实施素质教育的重要内容。“为了每一位学生的发展”的理念要求我们关注每一位学生的喜怒哀乐;关注人的情绪生活和情感体验;更关注人的道德生活和人格养成。作为一名老师,在日常的工作中要关注学生的心理健康,走进学生的心灵,使我们的工作有所见地,使孩子们学会与快乐相伴。
关键词
学生心理
心灵
心理健康教育
全面素质
心理素质
素质教育
情感体验
情绪生活
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
班主任工作有效管理"五手"抓
13
作者
金甫
机构
浙江
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2015年第4期72-73,共2页
文摘
班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪,任务艰巨,教育好每一位学生是教师应尽的责任,既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向,又有微观上的文明行为习惯上的培养,只有提高学生的思想道德素质,才能提高班级整体的素质。在实际工作中,我从“五入手”抓起,即从细微处入手,培养学生良好习惯;从班干部入手,发挥核心作用;从发现问题入手,讲究教育的时效性;从凝聚力入手,与科任教师齐抓共管;从家校链接入手,争取家长的配合与支持,取得良好的效果。
关键词
班主任工作
有效管理
思想道德素质
文明行为习惯
科任教师
结构系统
良好习惯
学生
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一体化校本“研训”的探索与实践
14
作者
金甫
机构
浙江省
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《师资建设(双月刊)》
2014年第6期31-32,共2页
文摘
校本教研、校本培训是促进教师专业化发展的重要途径。然而,在现实中校本研、训活动普遍存在着两张皮的分离现象。为使二者有机结合,我们在实践中应坚持以校本教研为中心,以校本培训为支撑,以促进学生、教师和学校的发展为目标,形成校本“研训”一体化实践模式。因为实现校本培训与校本教研有效整合是提高教师综合素质,提高教学质量的关键;也是落实“减负”,保证学校可持续发展的需要。那么,如何实施校本培训与校本教研的有机结合呢?
关键词
校本教研
一体化
实践
教师专业化发展
校本培训
教师综合素质
可持续发展
有效整合
分类号
G472.5 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
搭建发展平台 促进教师成长
15
作者
金甫
机构
浙江省
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《辽宁教育》
2019年第2期19-21,共3页
文摘
新课程改革对学校和教师来说,是机遇与挑战并存的。学校要赢在起跑线上,需要有高素质的教师队伍;教师要赢在起跑线上,需要有专业成长的有效平台。为了给教师构建研讨、交流、实践、展示的校本教研互动学习平台,我校以'发展'为中心,对教师进行全员培训;以'问题'为中心,对教师进行分类培训。
关键词
教师成长
全员培训
课堂教学实践
课堂实践
教育教学实践
专业成长
专家引领
教学常规
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学课堂教学不要“过度包装”
16
作者
金甫
机构
浙江
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《黑龙江教育(小学版)》
2015年第11期28-28,共1页
文摘
数学课堂教学情境的创设已成为教师教学设计的主要内容,但一些教师精心创设的情境纯粹是扮美课堂的包装,并没有多少数学知识含量,也缺乏智力与数学素养的价值。
关键词
数学课堂教学
过度包装
课堂教学情境
教学设计
知识含量
数学素养
教师
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让校园文化更“有味”
17
作者
金甫
机构
浙江省
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《辽宁教育》
2018年第3X期50-52,共3页
文摘
校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展示教育理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现。中小学校园文化通过教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、规范学生。中小学理想的校园文化建设应坚持因地制宜、重在建设、因校而异、协调发展的原则,让校园文化更'有味'。
关键词
校园文化
德育建设
育人功能
分类号
G621 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
做陶行知式的校长
18
作者
金甫
机构
浙江省
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《华人时刊·校长版》
2013年第12期57-57,共1页
文摘
陶行知先生作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为"爱人",令人耳目一新,也给我很大的启示。陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学:"这是奖励你的,因为你比我先到办公室。"接着他又掏出一颗糖,说:"这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。"男孩将信将疑地接过第二颗糖。
关键词
人民教育家
给你
教育思想家
爱的教育
学习信心
言行举止
教育素养
令人
传统教学观
思维过程
分类号
G627 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
运用乡土资源开发实践性校本课程
19
作者
金甫
机构
浙江省
温州市永嘉县乌牛镇岭下小学
出处
《综合实践活动研究》
2016年第7期50-52,共3页
文摘
德育是造就人格的基础工程,德育的实效性就是追求内在体验和行为外显的和谐统一,它是与学校其它工作协调发展的.多年来的实践告诉我们,要使学校德育工作富有实效,就必须使学校的德育工作校本化,必须深入探索校本德育工作机制.近年来,我校从分析自身特点着手,顺应青少年身心发展规律,围绕社会现实和学生需求寻找教育主题,充分开发和利用校本德育资源,积极创新德育教育模式,提高学校德育实效性.在德育校本课程开发上,我们认为运用当地乡土文化资源,开发德育校本课程,形成了我们自身特色的教材,就能让学生在实践中,在生活中受到熏陶,让学校德育也更具生活味、实践性.
分类号
G6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学课堂中有效渗透数学思想教学的策略——以小学“数学广角”教学为例
金甫
《教育科学论坛》
2020
5
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职称材料
2
校长要成为校本研修的引领者
金甫
《教育视界》
2015
1
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职称材料
3
班主任需多一点管理艺术
金甫
《辽宁教育》
2017
2
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职称材料
4
数形结合教学 构建精彩课堂
金甫
《辽宁教育》
2016
1
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职称材料
5
做有书卷气的教师
金甫
《教育视界》
2016
0
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职称材料
6
探索破解学校教研困境的有效路径
金甫
《教育视界》
2018
0
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职称材料
7
让阅读和写作成为暑假的主题
金甫
《新班主任》
2017
0
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职称材料
8
做有书卷味的教师
金甫
《教书育人(教师新概念)》
2015
0
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职称材料
9
校本培训需要校长“三引领”
金甫
《辽宁教育》
2015
0
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职称材料
10
校本研与训有机结合实践模式的探索
金甫
《教书育人(校长参考)》
2016
0
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职称材料
11
提高教师培训成效要体现“五字”
金甫
《辽宁教育》
2015
0
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职称材料
12
关注学生心理 走近学生心灵
金甫
《教书育人(教师新概念)》
2016
0
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职称材料
13
班主任工作有效管理"五手"抓
金甫
《教书育人(教师新概念)》
2015
0
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职称材料
14
一体化校本“研训”的探索与实践
金甫
《师资建设(双月刊)》
2014
0
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职称材料
15
搭建发展平台 促进教师成长
金甫
《辽宁教育》
2019
0
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职称材料
16
数学课堂教学不要“过度包装”
金甫
《黑龙江教育(小学版)》
2015
0
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职称材料
17
让校园文化更“有味”
金甫
《辽宁教育》
2018
0
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职称材料
18
做陶行知式的校长
金甫
《华人时刊·校长版》
2013
0
原文传递
19
运用乡土资源开发实践性校本课程
金甫
《综合实践活动研究》
2016
0
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