试论小学德育教育的误区及对策

多年来我们虽然也十分重视德育,但受种种因素影响,在如何发展德育上一直混淆不清。因此长期存在着"重共性、轻个性"、"重他律、轻自律"、"重外显、轻内化"、"重灌输、轻养成"、"重理论、轻实践"、"片面强调限制、防范和改造,忽视引导、熏陶、塑造"等倾向,造成了目标结构的片面性和不合理,导致了德育功能的不完整,严重影响了德育的效果。

小学生数学问题解决能力的培养

数学问题解决能力在小学阶段有着重要的作用,不仅能够体现出小学生在数学方面的素质能力,还影响着小学生对于数学的具体理解。因此,小学阶段的数学教学中,需要重视数学问题能力,并根据实际情况重视这一方面的培养。本文也将通过论述数学问题的概念,系统分析小学生数学问题解决能力的重要性,并提出提高其问题解决能力的一些措施,希望能够提供一些参考。

小学数学教学模式探究

“先学后教、先练后讲”的课堂教学模式在培养学生自主学习能力和独立学习习惯方面有明显的优越性。在小学数学教学中,教师可以把课堂细化为“自主预习知概貌”“上课‘前练’明应用”“课中点拨解疑惑”“随后练习助拓展”“老师后讲做总结”五个环节去实践这一教学模式。

略谈小学生数学思维启发方法

在小学数学教学中,注重学生数学思维的启发和培养,使小学生通过数学学习养成科学的思维方法,逐步形成创造性的思维品质,具有非常重要的意义。文章根据自己的小学数学教学经验,结合小学数学教学的特点,针对小学数学教学过程中存在的问题,对小学生数学思维启发方法进行了探讨和研究。

让创新走进课堂,走进学生的生活——谈谈如何创设情境,激发学生的创新思维

本文通过积累小学数学课堂教学中的实践经验,论述了教师在平时的课堂教学中应该如何创设情境,让学生在平时的教学中积极思考,善于发现,主动创新并及时交流,让学生在每天的学习中,不断迸发创新的火花,使他们的创新思维能力得到有效的提高。

语文课堂教学的有效性探索

新课改实施以来，在小学语文课堂教学中，教学行为和教学方式都发生了较为明显的变化，学生不再是接受知识的容器，教师也不再是唯一的知识的传授者。课堂变得生机勃勃、活力无限，语文学习融入了学生的生命成长历程，学生也成为语文课堂的主动构建者。

学习语文，享受语文

语文教育的天地是广阔的，新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。本文阐述了课堂、阅读、生活三方面与语文之间的联系，让语文教育的过程真正成为孩子们去感受语文精华，去体会语文真谛，去享受语文魅力的过程。

运用文本细读,享受语文课堂的魅力

阅读作为小学语文课堂教学中一个重要组成内容,而其中文本细读又是阅读教学过程中一个不可忽视的环节之一,通过运用文本细读的方式,可以更好地让学生体会阅读文中的内容,享受语文课堂的魅力所在。

巧用电教手段,构建和谐语文课堂

随着计算机技术的普及和信息技术的发展,多媒体以其强大的优势改变了传统的"粉笔"+"黑板"的课堂教学模式,我们应在现代教育理论的指导下,充分利用信息技术资源,巧用电教手段,激发学生的学习兴趣,营造浓厚的教学氛围,改变作文教学的苍白,发挥学生的主体作用,培养良好的审美能力和创新能力,优化课堂教学,构建和谐语文课堂。

开展音乐游戏,提高课堂趣味

游戏是小学生的天性,音乐教育的突出特点就是要求学生在“玩”中学、在“玩”中悟。音乐是游戏的灵魂,游戏是学习的手段,因此,小学音乐中不定期插入一些音乐游戏,以此提高课堂的趣味性就显得尤为必要。