农村中学实践活动课的探索和研究

本文阐述了楠溪江流域的农村中学把自身自然资源作为综合实践活动的平台，以科学教育为核心．以“亲历实践．深度探究”为灵魂．培养学生的科学精神、科学方法、科学态度及环保意识．提高学生的动手实践能力和科学素养，发展其科学探究能力。探索课程与利用楠溪江流域资源综合实践活动的结合点．挖掘以楠溪江流域资源为载体的课程资源。

新课改背景下初中数学探究式课堂教学浅探

初中数学探究教学不仅重视学习过程的理性认识，如方法的掌握、能力的提高等，还十分重视感性认识，如情感因素、学习体验等．传统的学校教育以知识传授为目的，其教学过程基本上是问接经验的学习过程，这使得学习能够在有限的时间内学习并挖掘千百年来人类积累的丰富的知识体系．然而，现代学校教育不仅有文化传递的功能，还需要发展人的个性，提高人的素质，

关于初中英语任务教学法的运用及设计原则研究

英语作为一门国际用语是社会发展及需求的产物,随着英语在交际中的地位越来越重要,初中英语教学也日益受到人们的关注。任务教学法是在英语教学中比较常见的一种教学方法,这种教学方法改变了以往以教师讲授为主的教学现状,充分体现了学生的主体性,把英语教学真实化和课堂社会化,直接通过课堂教学,让学生去用英语完成各种情景中真实的生活、学习、工作等任务。本文主要探讨英语任务教学法的设计原则,从而培养学生综合应用英语的能力。

楠溪江流域的农村学校美术教育的思考

楠溪江流域的农村学校地处偏僻，教学硬件设施落后，师资薄弱，教学软件体系不健全。同时农民的经济收入低，学生很少有机会去参观博物馆、展览馆等场所，从而导致学生的美术素养普遍较低。在山区学校，时常听到一些美术老师的怨言：学校条件这么差，学生连用具材料都没有，我们怎么能上好美术课？怎么能搞好美术教学？作为美术教育工作者，我们不能视而不见，应化被动为主动，充分利用自身优势，带着新课程改革的理念，引领学生走入艺术的殿堂。

初中科学教学中如何引发争论

争论可以提升学生思维的品质。可以让他们更加聚精会神地参与，要求他们迅速应用学过的知识判断正误，并组织语言，陈述自己的看法等。是培养学生逻辑思维能力、提升学生思维品质的好时机。其次，争论可以实现师生、生生间的情感交融。

在初中生语文如何培养学生的自主阅读能力

新的初中语文课程标准规定了“课外阅读推荐书目”,意在课内外相结合,加强学生的语文素养.这给我们传递着一个重要理念：语文教育必须重视“自主阅读”. 在语文学习中,突出自主阅读能力的培养与训练,符合语文学科的特点和规律,凸显了以人为本的现代教育理念.引导学生养成良好的自主阅读习惯,是语文教学的最高境界,它将为学生今后的学习和发展打下坚实的基础.

浅议讲学稿下的高效课堂

在当前新课改和素质教育的背景下,我们不能否认,现在的课堂依然有传统教学模式的影子,从而导致课堂教学效率不高.发现这些问题后,我们就要探求：什么样的课堂才算高效.明确了什么是“高效”后,我们就应该采取一定的方法和策略来实施“高效课堂”.结合我校的实际情况和语文学科的特点,我将从“先学后教”教学模式中的“讲学稿”入手,谈谈怎样才能更好地实施“高效课堂”.

浅谈新课程改革下的语文课堂教学

在过去很长的一段时间里，我们强调的是“师道尊严”，即使是在新课程改革之后，这种“教师中心”的教学模式还没有很大改观。这种教学模式过分强调统一，要求教学内容、教学模式、教学方法、教学评价等方面完全一致，忽视了学生的差异，忽视了学生的个性，这样必将限制学生的发展和创新潜能的开发。那么，在新课程改革的课堂中，我们应该怎样做呢？我将从不同的几个方面来进行反思。

互文整合,依“体”潜行——部编版教材古代白话小说单元整合教学探微

古代白话小说是我国古典文学中的瑰宝,在初中语文教材中占据重要的地位。如何将古代白话小说的价值通过语文教学发挥出来,是语文教学工作者和研究者关注的重要问题。许多语文教师在教学实践中淡化了古代白话小说的文体和文本特质,使得阅读教学陷入僵化。