让德育植根儿童生活——温州市瓦市小学“品德+”特色课程探微

整合品德课程与行为习惯养成教育、绘本、心理辅导、校史和少先队活动等资源,落实行为习惯养成,构建生动的道德情境,促进学生的道德内化,用校史文化浸润学生成长,并创新实践载体,从而构建"品德+"特色课程,让德育根植儿童生活,促进儿童的健康成长。

促进乡村小规模小学振兴的管理优化策略--基于温州市108所学校的数据分析

温州市108所乡村小规模小学分析数据表明:校长领导课程和教学能力指数低于全市水平,校长领导课程能力不足,校长课程领导力的影响力高于教学领导力;校长课程和教学领导力对教学管理、教师教育教学、学生学业成就及其学习品质、家庭教育的影响存在差异。学校教学管理指数接近全市平均水平,作业管理是明显短板;教学管理对学生和家长的影响较小,对教师有显著影响。学生的各种学习品质和家庭教育对学业成就均有影响,但影响力较小,较为均衡。乡村小规模小学的办学优势在于全体教师爱岗敬业、教师团结合作氛围好,但需要提高教师福利待遇、加大教师培养力度、激发教师工作积极性。据此提出四点建议:一要提高乡村小规模小学校长的课程领导力,二要基于本校校情优化教学常规管理,三要基于本校学情优化教师研训工作,四要基于多种学业影响因素综合施策提高学生学业成就。

小学生小课题研究如何选题的指导策略

小课题研究是学生自觉主动的研究性学习,对知识主动探究,并注重解决实际问题,提高综合实践能力和培养创新精神的学习方式.它为学生构建开放式的学习环境,提供一个多渠道获取知识提高各种能力和科学素养最有效的途径与载体.小课题研究是学生适应社会发展的要求,也是改革教育现状的需要.

小学英语教学中的字母教学游戏

如何激发学生对学习英语的兴趣,搞好小学英语的课堂教学,提高教学效益,是小学英语教师的共同任务。在字母教学中引入游戏,可以有效地调动学生学习的积极主动性,提高教学效益。本文列举了九种字母教学游戏,愿与同行交流。

立足小学科学教材 开发实验校本课程

科学实验校本课程的开发是学校和学生发展的需要,为学生科学素养的形成起到了添砖加瓦的作用。作者立足教科版小学科学教材,开发出的这20节科学实验校本课程,既服务于教材,帮助孩子构建单元的科学概念,又着眼提高孩子的探究兴趣,是一套实施性很高的校本课程内容。现阶段,据笔者调查发现,科学实验校本课程内容没有系统性,没有逻辑性,一是来自教材,是小学科学教材中实验的简单重复;二是来自课外,

关于区小学数学教师专业发展共同体的实践研究

课程改革为教师的专业发展指引了方向,而教师的专业发展则为课程改革提供了动力,因此,教师的专业发展已成为了我国近年来教育改革和教育研究中的重要话题。基于此,我区(注:此处特指浙江省温州市鹿城区,下文同)在2005年成立了旨在推动小学数学教师的专业发展,促进名师专业辐射的小学数学教师专业发展共同体,几年来活动成果显著,对全区(特别是农村学校)教师的专业发展和新课程实施起到了积极而有效的作用,成了教师专业发展的助推器。本文以我区小学数学专业发展共同体为例,谈谈共同体成员的构成、共同体的运作模式及其对教师专业发展的促进作用。

小学数学有效课堂的精髓——有效反馈

教学反馈既是教学过程的必要环节,也是实施教学活动和完成教学任务的基本方式与重要手段。教育实践表明,有些教学反馈对教与学不但没有发挥应有的积极作用,甚至严重妨碍正常教学活动的顺利进行,这样的教学反馈不仅是无效的,而且是有害的。只有面向全体、关注差异,同时又不失有效引导、适时点拨的教学反馈才能对教与学起到应有的促进作用。因此,探讨有效教学反馈的策略,对于做好实际教学工作具有重要的实践意义。

小学品德文本解读的几个视角——以《走进聪明屋》一课为例

教师的文本解读水平，关乎学生学习的范畴、感悟的外延、收获的效度。如何立足文本、快速解读，笔者根据自己的实践探索出以下几个解读文本的视角，便于一线教师操作。

基于核心素养的小学英语深度学习策略

在新课程改革背景下,对学生展开核心素养的培养已经逐渐成为教师教学的重要目标,对于英语这一学科来说,核心素养的形成对于学生未来的发展有着重要的作用。小学阶段的学生,并不具备强烈的英语学习意识,在进行知识学习时往往处于被动状态,所以说,要想帮助学生形成良好的核心素养,必须要完成教学模式的转变,通过运用多元化的教学方法,来帮助学生对英语知识的学习产生浓厚的兴趣。基于此,本文章对基于核心素养的小学英语深度学习策略进行探讨,以供相关从业人员参考。

浅谈小学语文阅读与写作相结合研究

写作一直是小学语文教学的“弱点”,也是一个耗时且劳动成果不是立竿见影的难点。如何激发学生进入写作世界,并引入绘本阅读,营造“慧悦阅”氛围,用喜爱的绘本,让学生在无压力下阅读,提高素养和整合度,让学生享受在图画书的快乐阅读中提高写作能力。

小学语文教学如何践行“生本”理念

新课程改革下,“生本”理念将学生作为主体,要求 教师所实施的教学策略围绕学生开展,符合教育的实质。小学 语文教师要想使自己的教学更为高效,就有必要结合小学生的 特点和语文教学内容有效地践行“生本”理念。

小学高段学生意志力培养的实践策略

小学高段是学生意志力培养的黄金时期。针对意志力薄弱的各项原因,学生自主组建乐学毅之队、目标搜索队、网络防火队、开心自立队以提高意志力。协议书活动的延后评价方式,有效地巩固了意志力的培养成果。

小学一年级体育课堂常规教学点滴谈

在小学阶段,由于刚入学的一年级新生在此之前还未开展过正规的体育学习,所以其对于学校的课堂、行为和常规要求还未有详细的了解和认识。所以,为了高效培养小学生的课堂常规习惯,本文就小学一年级体育课堂常规教学点滴展开讨论,希望所得见解可以帮助其他教师有效提高体育课堂常规教学效率,推动学生良好行为习惯的进一步养成。

浅谈“学练赛评”背景下小学体育教学

“学练赛评”,这四个环节即独立又密切联系。因为学就 是学习单一的身体动作,即课堂的教学内容 ; 练就是把学习的 单一身体动作与体能技能进行合理有效的组合,以此达到课堂 教学效果 ; 赛就是在游戏或比赛中加强巩固所学的单一的身 体动作练习,以此达到单一身体动作的运用能力 ; 评就是对学 生的学练赛进行逐一评价,以此了解学生对学习内容的掌握情 况。通过对“学、练、赛、评” 内涵的分析可以看出,学与 练体现的是身体健康领域的目标,赛与评体现的是心理健康和 社会适应性的目标,这四者是层层递进的关系,“评” 统领 “学、练、赛”。

可爱的奥利奥

暑假的一天,小郑来我家玩。他刚推开房间,就有一只大猫咪一边“喵喵”地叫着,一边围着他转圈。小郑一下子被我的这只爱猫吸引住了,眼神里满是欢喜。我看他那么喜爱,便向他介绍起来。这只猫的名字叫奥利奥。它有着黑白相间的毛,四足和胸口的皮毛都是雪白的,摸起来柔顺极了,头上有一个大大的“M”字形斑纹,威风凛凛!它的眼睛水汪汪、圆溜溜,像两颗通透明亮的绿宝石。

基于“效”视角下水平三快速跑单元教学质量提升的再思考

教学目标的有效达成对于提高课堂教学质量有着非常重要的作用。文章尝试在水平三快速跑单元教学中,从"效率"、"效果"、"效应"、"效能"、"效益"等五个方面去思考,深入地研究教材,提高课堂教学质量。以期能给同仁们借鉴。

试论中国画欣赏教学

中国画是我们中华民族艺术的重要组成部分,小学美术课堂作为传承国画艺术文化的途径之一,因此小学阶段的中国画教学具有一定的研究价值。本文从新课程下的中国画欣赏教学入手,对教学进行分析与阐述,并结合古人对中国画的评论标准来探讨中国画欣赏教学的方法。

借助绘本,培养道德思辨力三路径

思辨力是指思考和辨析的能力,是品德学科核心素养的重要方面。在教学中,教师可以借助绘本,以“道德两难选择”“苏格拉底式诘问”“角色表演”三路径培养儿童的道德思辨力,促进学生道德内化,真正将课程内容转化为学生自发行为、信念和价值观。

数学语言淡化不得——数学语言流失的现状分析与策略探寻

数学语言是数学思维的载体，数学思维必须通过科学的、严密的、具有逻辑性的数学语言进行表达。然而，在当前新课程背景下过于关注体验和感悟的数学课堂中，学生的数学语言却在悄然流失。