小学科学课中实验操作的思考

现代教学论强调：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。”但是，如何把握好小学科学课堂中的动手操作？如何有效地引导？引起了我们科学老师的深思。以下根据我的教学实践经验，来谈谈我的一点想法。

浅析美术教学中课程资源的利用策略

当代教育为了满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用与开发。"课程资源的开发与利用"也是美术课程标准提出的一项重要课程策略。小学美术课程要满足多样化和选择性的要求,必须增强课程资源意识。各地区都蕴藏着的自然、社会、人文等方面的课程资源。

走进快乐识字的殿堂——我校一年级识字教学的调查研究

九年义务教育《语文课程标准(实验稿)》提出"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。"新《语文课标》实验教材,在识字方面有所加强。

梦游去

丁冬又缠上了王博士,抢走了几颗试用的"梦游药",三下五除二就完成了作业,到床上去躺着,等待肚子里的药丸慢慢融化,大脑慢慢地迷糊了……啊——这是个什么世界!路是云朵铺成的,踩上去软绵绵的,还带着棉花糖的香味。变幻着的阳光,一会儿红色,一会儿黄色,一会儿绿色,一会儿蓝色,没有规律没有节奏。

让孩子在快乐中学习——品德与社会活动设计之我见

品德与社会的教学应该由纯粹说教移向实践活动，由课堂移向生活，让学生在学习中真正地“动”起来，从而成为学习的主体，在活动中学习，在活动中成长。因此，活动设计，除了贴近儿童生活以外，主要从“趣、乐”入手，让儿童对本堂课产生兴趣并积极配合老师。达到师生交流的默契。

快乐学习提高质量

传统体育课教学使学生感到乏味,信息技术以直观、形象、生动的感官刺激,给学生造成一种身临其境的感觉,能最大限度地激起学生的兴趣,让学生在快乐中学习体育知识,从而更好地掌握体育技巧,提高教育教学的质量。

新课标下一年级写话作文教学新举措

低段作文提前起步是当前很多小学改革作文教学的重要举措，其出发点正是满足学生用文字表达内心世界的需要，促进学生的心理发育和语文素养的整体提高。笔者主要从以下三个方面进行初步探索：

因校制宜——自主开发美术课程资源

新课程的实施对原有的课程体系结构、内容进行了调整和改革,建立了新的课程体系.试行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制.如何根据学校自身情况,因校制宜地开发地方课程资源,将成为今后基础教育美术学科改革的一项重要任务.

如果眼睛能发出X光……

我要开一个诊所，不但给人类．还给动物们看病，这个诊所只有我和一张办公桌，别的什么仪器也没有。这能看病吗？你是不是很奇怪。当然能看病．还包治各种疑难杂症．到樊医生这来的病人从没有不满意的，因为大家都把我当神仙．检查各种病从来没有出过错．至于原因嘛，这可是秘密！

兔子跑得快

兔子丁丁被狐狸追得急，钻进了一条崖缝。狐狸在洞口守着，老半天不走，真让丁丁感到害怕。 抬起头看着天空中飞行着的小鸟，丁丁想，如果我有一双翅膀，能在天空中自由翱翔，狐狸不就拿我没有办法了吗？