核心素养下小学语文思辨性阅读教学策略

随着素质教育理念以及新课程改革的不断深化,小学阶段的语文课程教学越来越重视发展学生的核心素养。思辨性阅读作为新课改下创新型的阅读教学方式,旨在提高学生的思辨能力,促进学生的全面发展。基于此,从小学语文思辨性阅读的价值入手,简要分析小学语文思辨性阅读教学中存在的不足,并针对性提出增设质疑疑问环节、创设教学情境、创新设计教学过程等实践策略,旨在提升小学语文阅读教学质量和效率。

让学生的表达在语文课堂中动态生成

语文是一门工具性和人文性统一的学科,语言运用是语文课程核心素养的重要体现。语文新课标在不同学段提出了不同的“表达与交流”要求,促使教师不断锻炼学生的表达能力。而表达不是对知识的简单、机械重复,而是创生和发展的过程。教师可通过引导,让学生的表达在质疑中生成、在辩驳中生成、在想象中生成、在批注赏析中生成。这样,能够凸显课堂的真实性,回归教学本真,促进学生表达能力的提高。

“以生为本”理念下创新小学体育教学学业评价模式的途径

在以生为本的教学理念下,本篇文章以小学体育授课评价的现状为着手点,具体地阐述在新理念指引下以学生为本的完善小学体育学业评价的探讨,帮助同学们发展身体素养以及智商等,加强同学们职业的拓展水平,构建一个合理有效的实用性体育评价模式,可以有效地全方位地反映同学们的状况,推动同学们全方位拓展,提高体育课的授课效率。

想问 敢问 会问———谈小学语文课堂问题意识的培养

当学生对于学习到的内容提出疑问的时候，此时说明学生在进行独立的思考。新课标指出，学生在学习中要逐级形成问题意识，能够对所学习到的内容勇于发问，并且懂得如何进行提问。本文以小学语文课堂为研究对象，对学生问题意识进行有效的培养，从而帮助学生不断提升自身的综合学习能力。

小学美术儿童画的创作教学的有效途径

儿童因为想象力丰富,所以他们所创作的话一般都带有一份纯真,他们在绘画过程中不经意间所表达的天赋正是他们绘画创作的源泉。儿童绘画评价更加关注童趣和意蕴,对于色彩的渲染、具体的构图方式等要求不高,本文详尽的探讨了如果采取有效的教学策略,提升小学美术的教学质量和效率。

小学音乐课堂生成性资源的因势利导

新课程下的音乐课堂,是富有开放性和生成性的,经常会出现师生意想不到的课堂意外。面对意外,我们不需要去担心,去回避,因为,它同时也是课程的生长点,是让人眼睛为之一亮的情节,是老师自由挥洒的空间。这一切的关键是在于教师如何随机应变,如何运用教学机智敏锐地去捕捉,如何以深厚的人文底蕴和智慧去化解,若处理得当,它会带给我们意外的惊喜和不曾预约的精彩。

于品德课发展小学生的创新意识策略

在思想品德课中实现品质的修养、创新能力的发展,必须引导、鼓励学生质疑和求索,营造民主课堂环境.

“一核四联”:以课堂变革撬动学校新常规建设

新常规建设是全面深化课程改革,整体提升学校教学质量的基本保证。它可完善学校的教学管理体系,优化教师的教育教学行为,健全教学管理运行机制,提高教育教学质量,促进学校发展。某校结合农村小规模学校“小而优”的特点,通过实践,探索新常规建设之路:以课堂变革为内核,通过备课、作业、评价、校本研修等常规活动的联动,促进学校的高质量发展。

基于以学生为中心理念提高教育装备资源价值的策略

对如何盘活教育装备资源,真正服务于提高课堂教学质量,服务于学生的发展,达成育人目标,为学生的成长发挥应有的价值,在学校管理中进行了有效探索。

问题化学习视域下学生提问的引导策略

问题化学习视域下的小学数学教学中,教师要培养学生发现问题、提出问题的能力。课堂教学应以学生的问题为起点组织开展学习活动,让学生在问题解决的体验中乐学善思。鼓励学生提出问题的有效策略可以是"学前问—鼓励学生提出问题""学中问—引导学生生成问题""学后问—让学习持续发生"。

一所农村完小德育的架构与实施

德育是学校工作的重要组成部分。德育工作的有效载体是活动。德育活动是引领学生全面发展的重要活动,是践行社会主义核心价值观的有效途径,是践行办学理念的有力渠道。笔者立足学校办学理念,结合学校开展的一系列德育活动,对德育课程规划进行了思考,完善学校课程规划,并有力促进了学校发展。

问题化学习是构建数学乐学课堂的应然选择

问题化学习视域下的小学数学乐学课堂构建,遵循问题化学习的首要原理:以学生问题为起点、学科问题为基础、教师问题为引导,以发现学习问题为起点,灵活组织学习活动,顺着学生的问题推进课堂前进,让学生在问题解决的体验中乐学善思,最终培养学生的发现问题、提出问题、解决问题能力。笔者所在的学校一直尝试构建乐学课堂,实现学生"快乐地学、主动地学"。如何实现问题化学习与小学数学乐学课堂的无缝对接?借力"问题化学习"教学新范式,尝试达成小学数学乐学课堂目标,值得探索。

唤醒“沉睡”中的教育装备——提高农村小规模学校教育装备使用效益的对策

随着经济社会的发展,政府的加大投入,农村小规模小学的教育装备资源得到了有效补充,为正常的教育教学活动提供了良好的物质保障。笔者通过对我校教育装备使用情况的观察,发现了教育装备资源使用中存在的诸多问题,基于此,探讨如何盘活现有的教育装备资源,为学校教育教学服务,提高教育装备资源的使用价值。

一课四磨 步步为妙——一次骨干教师“送教下乡”磨课纪实

【案例背景】接到任务,教研员要我在第13周区骨干教师"送教下乡"活动中执教一节课。我对有这样的上课机会不敢懈怠。说实在话,出来"亮亮相",至今,我还是第一次。有了任务驱动,我便有了学习动力。4月,在没有确定上什么课题时,我有幸参加了市农村小学课堂教学评比学习活动,其间,两位教师执教的"三角形的内角和"