多种媒体结合,效率因精彩而提升——浅谈小学科学教学中各种媒体素材的运用

托尔斯泰说:"成功的教学,所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"如何激发学生的兴趣?除了充满激情的教学语言,就是丰富多彩的教学形式和教学手段,而这一切都需要有大量的教学素材作依托,因此用心收集、整理和甄别教学素材,精心设计素材的呈现时机和方式,在有限的时间内追求和创造最高的教育价值是需要教师不断探讨的课题。

浅谈小学数学教学中学生创造力的培养

小学教育是提高民族素质的基础工程,为了实现"应试教育"向素质教育的过渡,创新教育是不二的选择,也是培养新时期创造型人才的主要途径,本文从教学实践出发,针对小学数学教学中学生创造力的培养这一问题展开探讨。

小学数学教学中动手操作的几点尝试

新课程改革发展过程中明确指出：小学数学教学过程中应不断培养学生的数学意识及动手操作能力，促进学生综合素质的提高，在小学数学教学过程中指导学生进行动手操作也是小学数学教学的需求，能在一定程度上帮助学生理解数学知识点，掌握数学规律，培养学生的数学思维及意识，促进学生自主学习能力及探究能力的发展。为了分析小学数学教学过程中尝试动手操作的教学方式，文章作者针对现阶段小学数学教学中动手操作的现状进行了分析。

关于小学语文涉古教育的探讨

小学语文教学新模式反映新一轮基础教育课程改革的要求和网络环境建设的需要。小学语文涉古教育新模式是教学创新的一种新手段,也是小学语文教学达到创新高度的一种途径。深刻认识小学语文涉古教育的研究,不断完善做法,期待通过实验、探讨、研究来得到进一步的提高。

小学数学课堂教学中对新课改理念的贯彻分析

新课程改革工作的主要内容,就是对以往以教师为主体进行知识讲授的教学方式进行相应的改变,并且在教学期间坚持以学生为教学主体开展课程教学,不仅有利于促进学生在学习过程中学习兴趣的提升,同时也能够为学生创造更多的学习空间和表现机会。因此,为了更好地贯彻新课改小学数学教学目标,探究更优秀的教学策略,本文主要对小学数学课堂教学中贯彻新课改理念的方式进行了相应的探究,以期为国家培养更多的高素质人才,对于我国小学数学教师的持续推进也有着极大的帮助。

小学班主任实施心理辅导的几点体会

班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是 学生灵魂的塑造者。班主任对学生的心理辅导工作是一门具 有艺术性和创造性的工作,在全面了解学生,特别是了解学生 的心理方面后,要及时疏导他们的困惑,做好心理辅导工作。

让读成为习惯——浅谈低年级语文朗读兴趣的培养

"书读百遍,其意自见",要培养学生从小热爱祖国的语言文字,首先应该从朗读入手,因为学生的语文素养是在反复感受优秀的语言材料的过程中提高的。因此,引导学生主动去朗读,训练学生利用作家优秀的语言来锤炼自己的语言,是语文教师的重要任务。

童话引路

童话的表现手法——拟人,符合儿童的思维;童话以贴切儿童生活实际的题材为内容,以接近儿童口吻的语言来叙述。童话引路,培养低年级学生的表达能力。

自我教育——让学生做自己的主人

很多小学班主任老师都在喊:当老师真累,每天除了要上课还要批评这个批评那个,一天下来,心情是极其糟糕。是的,我们经常会看到办公室里教师批评学生或苦口婆心教育的场面,学生的表情要么愤愤不平,要么泪流满面,办公室俨然成了审讯室或者说是感化院。其实,我们完全可以换种教育方式,现在大多数是独生子女,他们是非常有"主见"的,教师的批评,结果很多都会适得其反,最能说服他们的往往是他们自己。所以,在学生中进行自我教育就显得尤为重要,它能使我们教师的工作事半功倍。

导学单,实现教学方式的真正转变

导学单在激发学生学习的主动性方面起到了良好的作用。导学单,其实是一个预习和复习的载体,就是在课前把学过的知识复习一下,再把将要学习的新知识预习一遍,以便学生在学习过程中可以有的放矢,从而能够掌握学习主动权。导学单很好地解决了课堂教学改革与传统教学模式的矛盾,它既能够将学生自主学习引入正轨,又能够将学生自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决。这样,课堂上教师就有足够的时间,与学生共同研究解决本节课的重点与难点,从而提高了课堂效率,使课堂成为高效课堂。

德育在小学语文教学中的有机渗透

在小学阶段，做好小学生的德育工作，能够有效地为今后的发展做足准备。因此，在语文教学中，应当从多个角度渗 透德育，提高学生对德育的认知，并通过多元化的教育方式，为学生营造良好的教育氛围，逐步提高德育的效果，引导学生树立 正确的三观，让学生养成良好的道德品德和行为修养，为今后的发展奠定良好的基础。