小学数学课堂教学效率的提高探讨

提高小学数学的课堂教学效率对小学数学教师提出了更高的教学要求。因此,有必要结合新课程改革的宗旨,分别从建立全新的教学理念、用好新教材、创设问题情境、加强引导、注重社会实践和人性助教等几个方面做出相关分析和探讨。

新课改,追求理性的激励性评价

课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,成为课程改革成败的关键环节,课堂教学作为中心环节,评价体系显得尤为重要。在新理念的倡导下,低年级课堂呈现出热衷于无原则激励性评价的现象。本文撷取三个典型案例的阐述,对激励性评价做了深刻冷静的反思,旨在呼唤老师们合理运用激励性评价语,使其发挥应有的功效。

语文课堂教学中合作交流的实施策略

小组合作学习把把个人之间的竞争变为小组间的竞争，形成组内合作，组间竞争的格局。在这种目标结构中，小组成员有着共同的期望和目标定向，增强了“利益共同体”的集体荣誉感，从而激发了学生参与学习、乐于学习的兴趣和动机，为培养与发展他们的主体性提供了无穷的动力。

挖掘教材,拓宽“言”路——浅谈低年级口语交际能力的培养

《语文课程标准》要求培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。在语文教学中,我们要依据小学生的认知特点,利用教材优势,抓住课堂这一阵地,面向全体学生设计多种形式的训练方法。借助师生互动、生生互动等方式创造一种动态的课堂教学氛围,既促进学生思维的发展和口语交际能力的提高,又能让学生在自主的语言环境中畅所欲言,丰富想象才能,点燃学生智慧的火花。