中医药文化启蒙教育样态创新——温州市蒲州育英学校百草园基地课程探略

依托学校中草药种植园地“百草园”,围绕文化自信涵育这一核心目标开展中医药传统文化启蒙教育。立足不同学段学生特点系统设置课程学习主题与目标,通过学科拓展、主题探究、自主创编等多元学习方式,激发文化探究;开展常态化网络日志撰写、主题研学和庆典等文化活动,激励创新实践,引领学生继承和弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信。

提高小学学校管理质量的重要意义

随着我国新课标的正式发布和实施,对于我国小学的教育改革起到了至关重要的作用。而小学是小学生接受系统化教育的重要阶段,也是对于小学生学习成长的最为关键的阶段。小学的整体教学和管理,对于小学生养成正确的价值观和自我学习能力有着非常关键的作用。从我国当前的教学现状分析来看,小学的管理质量已经成为了评定小学建设是否达标的重要考核板块。所以在小学的日常管理以及发展的过程中,校方应该不断加强管理强度,从而更好地提升小学的未来发展的竞争力,本文就以提高小学学校管理质量的意义展开深入的探究。

圆规书签

在我的数学书中,夹着一枚圆规形状的书签。这枚书签陪伴着我度过了多年时光。一看到它,我就会想起那个旧圆规和那一段往事。那天放学回家,我打开数学课本一看,糟糕,今天要用圆规!可我不仅没买圆规,还把妈妈给我买圆规的钱花光了。这下该怎么办?做画图题不使用工具,作业肯定不合格!现在找人借也来不及了,我只好徒手画了一个圆,草草应付了事。

季节的颜色

我问桂花:秋天是什么颜色?桂花轻轻地对我说,秋天是金色的,金灿灿的花开满枝头,弥漫着扑鼻的香气。我问枫叶:秋天是什么颜色?

财商启蒙课程建设理路——新时代小学生财商启蒙教育新样例

财商启蒙是新时代公民幸福人生的必修课,也是学校深化课程改革、立德树人的新载体。学校依托温商精神提炼与发展财商启蒙教育文化精髓,明晰财富观、劳动观、价值观培育的课程目标,创设"学科整合""仿真体验""实践应用"三大子课程,聚焦儿童财商素养的真实成长,创新"成长课堂"模式,研发"育英币"评价,以多元的获取路径和使用方式,构建财商启蒙课程,助推财商素养和价值观、品质的共同成长。

教育戏剧在小学语文教学中的应用

教育戏剧指的是在教学过程中,将戏剧元素融入课文之中。在新课程改革背景下,将教育戏剧与教学内容结合起来是一种趋势,其不仅能增强课堂教学的趣味性,还有利于加深学生对新知识的理解与认知,是一种广受欢迎的教学方法。

“财商教育”探索与实践

据2015年某媒体发布的统计数据显示：90后,三成以上需＂啃老＂、近四成是＂月光族＂,也不知从什么时候起,＂啃老、月光族、卡奴、有钱就任性＂等,竟成了现今社会的网络热词。出现这种不容乐观的社会现象,原因是多方面的,但笔者认为,这与＂财商教育＂的缺失是有一定关联的,为此,在这里谈谈小学＂财商教育＂这个既陌生又比较敏感的话题。

传承温商精神 开发“财商+”课程

基于温商精神的传承、学生核心素养的培育和学校特色发展的需要,浙江温州市蒲州育英学校开展了小学生“财商+”教育改革创新研究。三年来,该校致力于“财商+学科”、“财商+活动”、“财商+场馆”整合课程的行动研究,《财商启蒙》荣获2017年获浙江省精品课程;同时,借力“财商+”课程整合,创新“财商牵手学习力”、“财商牵手生活力”、“财商牵手公益力”三条育人新路径,提升学生“财商”素养,教师“财商”能力,学校“财商”特色发展,财商项目入选浙江省深化义务教育课程改革先行学校典型经验。

小学财商启蒙教育的探索与实践

财商(FQ)已成为现代社会人们生活、生存的必备能力和关键素养之一。2012年,财经素养成为国际经合组织PISA测试的重要项目之一。2014年开始,温州市蒲州育英学校开启了长达7年的小学财商启蒙教育的探索与实践。

共建协同新样态 构筑育人大格局

教育好一个孩子需要一个村庄。只有构建起家校社合力育人的好生态,教育效果才能事半功倍。浙江省温州市蒲州育英学校自2020年成为"浙江省‘三全育人’德育落实机制典型培育学校"以来,立足学校独特的历史文化和课程特色,不断探索"多教联动""三位一体"协同育人机制的有效落实,逐步形成了"三同·三评"育人新样态,构筑起"小学校大教育""全社会办教育"的大格局。

被上帝咬过的“苹果”

列夫·托尔斯泰曾说过:每个人都会有缺陷,就像被上帝咬过的苹果,有的人缺陷比较大,正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。我们班的陈小纪同学就是那颗格外受到上帝偏爱的“苹果”。一年级入校第一天,我和副班就同时注意到了他:一是因为他不同于其他孩子的活跃性格;二是因为他总是不经意就脱离了队伍——当他发现感兴趣的事情时,身边的一切都仿佛被按了关机键。那天,我和副班不约而同地对视一眼,心想:这孩子,要重点关注。

“话当年”的乌龟

最近，乌龟在忙着四处演讲，向森林小动物们大谈当年比赛的感受，所到之年受到了小动物们的热烈欢迎；不光如此，它还将和蜗牛进行一场巡回表演赛。这不，比赛就从山脚下开始了。

小学数学“生本课堂”教学模式建松——以《异分母分数加减法》为例

当下，以“教”为中心、“满堂讲、满堂灌、满堂问”的现象依然较为普遍，学生学习方式单一、学习效率低下、课业负担较重，课堂教学整体水平亟待进一步提高。树立“以学为中心”，构建生本课堂是符合新课改新理念，符合学生身心发展，更是符合时代发展需要的。本文依据生本教育理念就建构“生本课堂”的背景和“生本课堂”需要处理好的关系进行了阐述，并结合小学数学的课例对“五步一评”教学模式的设计及实施进行了具体的介绍和分析。

直面大变革,从容小实践——“财商+”项目的行动研究

蒲州育英学校作为温州市鹿城区第一批“新优质”项目学校,我们直面时代大变革,源于现实需求,根植“助力每一个孩子健康快乐成长”的理想追求,寻找学校“最近发展区”,以“财商+”项目为支点,撬动学校办学行为的整体优化,逐步走向“新优质”,努力成为老百姓家门口好学校。文章从四个方面介绍了“财商+”项目。

生活化视角下学生正确价值观的培养摭探

从目前学生价值观培养情况来看,存在培养方式枯燥僵化、培养效果不佳的问题。将生活化教育引入学生价值观培养领域具有重要意义。教师应用生活化教育模式时,可以从教育内容接地气、培养模式多元化、培养评价人性化、加强师资队伍建设四个方面入手,从而提升学生价值观培养的效果,促进学生全面发展。

开设“国医启蒙”课程,传承优秀传统文化

学校在探索、建设国医启蒙综合实践活动课的过程中,既解决了以往综合实践活动课程内容零散、形式枯燥、实践场域单一等问题,同时也使得学习方式得以变革、育人模式得以创新,育人效果得以提升,从而助力学生自觉成长为传承优秀传统文化的实践者,提升对国医文化的认同与自信、自豪。

我眼中的那棵枯树

远处，一棵叶子凋零的老枯树，歪歪斜斜地立在那儿，寂寞至极。走近，眼中浮现一幕：裸露的树根上，仿佛有对中年夫妇，久别重逢般相拥在一起，似有千言万语说不尽。